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摘要：解放思想具有重要现实意义和深远历史意义，必须正确分析当前我国高校发展现状及影响学校发展的颈瓶，采取积极措施，创新领导干部发展思路，借鉴国内外先进办学理念，创新管理体制，创新人才培养模式，创新党建及思想政治工作方法，推进高校又好又快发展。
关键词：解放思想；高校；创新发展；探讨
当前我国广泛开展的走过了继续解放思想大讨论意义重大、影响深远。我国的改革开放已走过了30年的发展路程，这30年发展的辉煌背后也不可避免地产生了一些问题，而这些问题将成为我们进一步改革开放的“瓶颈”。这些问题的解决，势必需要一场大讨论，因为智慧总是在众多冲撞和激荡中产生的。改革开放30年来，我国高校得到长足发展，全国适龄青年平均毛入学率达到20％以上，有的省市高达40％，中国社会已经迈入了高等教育大众化阶段。但深层次改革也出现了许多矛盾和问题，如地区发展不平衡、教育教学质量不尽人意、贫困生上学难、大学生就业难、校内管理分配制度难等问题，解决这些问题，需要进一步解放思想。
一、正确认识当前我国高校的发展现状及阻碍高校发展的颈瓶
党的十七大提出了人力资源大国向人力资源强国转变的问题，这就要求高等教育也要从建设高等教育大国转向建设高等教育强国。高校也要从建设高等教育强国的高度重新审视办学质量和效益标准。教育部在“985”、“211”高校新一轮的建设规划及今后的本科教学水平评估方式、评价体系、重点学科布局、重点建设项目评选等方面已经加大了扶强力度。
在新形势背景下，我们要准确把握高等教育发展的现状。我国高等教育发展现状特征表现在八个方面：一是大规模扩张和基础设施建设已经基本完成，但提高水平，强化特色任务依然十分艰巨；二是积极探索新的管理机制和运营机制，但受到事业单位体制机制的制约还比较严重，办学活力还没有充分激发；三是通过扩大办学规模，人才供需数量矛盾有所缓解，但是结构、质量问题还没有解决，人才培养模式还没有根本改变；四是已经形成了一支优秀的教师队伍、人才队伍，但学术大师、领军人才还严重短缺，青年教师脱颖而出但还存在体制性障碍；五是形成了开放、合作、共赢的发展理念，但自我封闭，自我循环的现象还没有完全消除；六是瞄准战略需求和科技前沿进行了部署，积极推进自主创新，但重大创新突破，标志性成果还不够多，对创新型国家的引领作用还不够充分；七是始终坚持育人为本，德育为先，创新思想政治工作，但社会多元文化与高校思想政治教育发生碰撞摩擦，迫切需要改进思想政治教育的内容形式；八是高校党的建设有优良的传统，基础扎实，但高校领导干部代际交替，基层党组织对知识分子的凝聚力问题还没有很好地解决。因此，必须高度重视存在的问题，创新发展思路，才能推进高校又好又快地发展。
二、进一步创新我国高校发展的思路
(一)领导带头创新发展思路
全校各级干部特别是领导干部要做解放思想、实事求是、与时俱进的表率。要从经济全球化大趋势和世界经济大环境看高校发展，切实做到：不背过去成绩包袱，不为任何风险所惧。从精英阶段跨入大众阶段，桂林医学院学生规模近5年翻了两番，在校生达到7000余人，2005年申硕成功，2006年评估优秀，2007年校庆辉煌。面对巨大成就，学校发展要取得巨大成绩，不能产生自满情绪。要克服“小富即满、小进则安”的思想，居安思危，超越自我，因此，我们一定要加强学习，适应世情、国情、党情的新变化，顺应现代大学发展的新要求，把学习新知识作为一种政治责任和人生追求，始终保持浓厚的学习兴趣，不断接纳新鲜知识，开阔科学文化视野，加快知识更新，优化知识结构，努力使自己成为高校科学发展的行家里手。
(二)借鉴国内外先进办学理念
纵观世界各国特别是以美国为代表的发达国家著名大学做强的历史，大都伴随大学功能转型特点和社会转型发生互动关系。经济社会发展促进了大学转型，大学转型又对经济社会发展做出巨大贡献。麻省理工学院创业科学的兴起和二战后斯坦福大学的转型，无论对推动美国经济发展还是强校的崛起都有里程碑的意义，美国一些著名教育家由此总结出创业型大学的办学理念。创业型大学的办学模式起源和发展于麻省理工学院。尽管在大学转型过程中到处遇到学校内部不同价值观和体制性的冲突，但是麻省理工的创业型办学理念和运作机制对地区知识发展的贡献不断扩大，影响全美大学，在推动美国知识经济形成中发挥了大学领袖和社会中轴的作用。
从国内医学院校发展经验看，目前全国共有75所本科高等医学院校，其中北京医科大学、上海医科大学等15所已并入综合性大学，17所院校都建有新校区。国内院校注重发展新思路，扩宽办学路子，特别是发展新专业，建设新校区，以适应培养医药卫生全行业需求人才的做法和经验值得我们学习借鉴。
(三)创新管理机制
创新的关键要在管理制度上下功夫，形成一种机制，创造一种环境。应当讲，现在可改的大部分都改了，留下的都是深层次的“瓶颈”。当前的改革首先要从增量上进行改革，在局部上进行突破，在重点领域进行聚焦，然后辐射新的增长点。任何管理制度都是遗传与环境的产物。聚焦制度，突破瓶颈，需要外部变量、内部变量和中间变量的推动。管理制度成功的标志是解决实际问题，有作为而不是不作为，今天的管理制度创新，是在改革开放30年的基础上的创新，应该是更加成熟、更高层次上的创新。我们要根据科学发展观的要求，构建充满活力、富有效率、有利于科学发展的体制机制，如校内定编、定岗、定员，实行全员聘用制、导师选拔滚动制、学生选择教师制，完善教学、科研奖励制度，等等。
(四)创新人才培养模式
解放思想、与时俱进是高校创新人才培养必须遵循的思想路线。高校育人的根本任务是培养创新人才，要把握时代对人才素质的基本要求，依据客观变化的条件，不断改革和调整自己的人才培养模式，要让学生从被动学习转变为主动学习，鼓励学生提出问题，研究问题，给学生更多的课程选择，给学生更多的课堂讨论的机会，给学生更多的课程选择，给学生更多的课外阅读的时间；要让学生从狭隘的专业教育转变为通识教育，培养复合型的素质和开阔的视野；要让学校从知识教育转变为能力教育，着力培养学生学习思考能力、创新实践能力、就业创业能力；要让学校把知识、能力教育提升为责任和品格教育，引导学生追求真理，追求卓越，刻苦勤奋，远离浮躁。因此，必须改变陈旧的教育观念，确立与创新人才培养模式相适应的质量观、人才观、评价观，不能墨守成规，不能固步自封，更不能妄自尊大。
(五)创新党建和思想政治工作的新方法
高校党建和思想政治工作是贯彻落实党的教育方针，培养社会主义合格建设者和接班人，促进高校健康发展的重要保证。重视党建和思想政治工作应注重以下几方面：一是更加重视大学生党员发展工作，保证低年级有党员，高年级有党支部，大学生党员总数达到10％以上；二是更加重视大学生党员教育，注意克服重发展轻教育的现象，充分发挥大学生党员的先锋模范作用；三是进一步加强教职工和机关党建工作，党支部建在处(室)和教研室，发挥教职工党员先进作用；四是理顺二级学院党政领导关系。二级学院要实行党政联席会议决定重大事项制度，充分发挥中层党组织的政治核心领导作用；五是更加重视党支部建设，选好支部书记，支持帮助党支部开展各项活动，发挥基层党支部的战斗保垒作用。六是全校各级干部和广大教师、管理干部特别是辅导员都要深入基层，了解学生思想动态，关心学生学习和生活，及时做好思想教育工作，营造全校全员育人氛围，促进学生全面健康成长。
关键词：解放思想；高校；创新发展；探讨
当前我国广泛开展的走过了继续解放思想大讨论意义重大、影响深远。我国的改革开放已走过了30年的发展路程，这30年发展的辉煌背后也不可避免地产生了一些问题，而这些问题将成为我们进一步改革开放的“瓶颈”。这些问题的解决，势必需要一场大讨论，因为智慧总是在众多冲撞和激荡中产生的。改革开放30年来，我国高校得到长足发展，全国适龄青年平均毛入学率达到20％以上，有的省市高达40％，中国社会已经迈入了高等教育大众化阶段。但深层次改革也出现了许多矛盾和问题，如地区发展不平衡、教育教学质量不尽人意、贫困生上学难、大学生就业难、校内管理分配制度难等问题，解决这些问题，需要进一步解放思想。
一、正确认识当前我国高校的发展现状及阻碍高校发展的颈瓶
党的十七大提出了人力资源大国向人力资源强国转变的问题，这就要求高等教育也要从建设高等教育大国转向建设高等教育强国。高校也要从建设高等教育强国的高度重新审视办学质量和效益标准。教育部在“985”、“211”高校新一轮的建设规划及今后的本科教学水平评估方式、评价体系、重点学科布局、重点建设项目评选等方面已经加大了扶强力度。
在新形势背景下，我们要准确把握高等教育发展的现状。我国高等教育发展现状特征表现在八个方面：一是大规模扩张和基础设施建设已经基本完成，但提高水平，强化特色任务依然十分艰巨；二是积极探索新的管理机制和运营机制，但受到事业单位体制机制的制约还比较严重，办学活力还没有充分激发；三是通过扩大办学规模，人才供需数量矛盾有所缓解，但是结构、质量问题还没有解决，人才培养模式还没有根本改变；四是已经形成了一支优秀的教师队伍、人才队伍，但学术大师、领军人才还严重短缺，青年教师脱颖而出但还存在体制性障碍；五是形成了开放、合作、共赢的发展理念，但自我封闭，自我循环的现象还没有完全消除；六是瞄准战略需求和科技前沿进行了部署，积极推进自主创新，但重大创新突破，标志性成果还不够多，对创新型国家的引领作用还不够充分；七是始终坚持育人为本，德育为先，创新思想政治工作，但社会多元文化与高校思想政治教育发生碰撞摩擦，迫切需要改进思想政治教育的内容形式；八是高校党的建设有优良的传统，基础扎实，但高校领导干部代际交替，基层党组织对知识分子的凝聚力问题还没有很好地解决。因此，必须高度重视存在的问题，创新发展思路，才能推进高校又好又快地发展。
二、进一步创新我国高校发展的思路
(一)领导带头创新发展思路
全校各级干部特别是领导干部要做解放思想、实事求是、与时俱进的表率。要从经济全球化大趋势和世界经济大环境看高校发展，切实做到：不背过去成绩包袱，不为任何风险所惧。从精英阶段跨入大众阶段，桂林医学院学生规模近5年翻了两番，在校生达到7000余人，2005年申硕成功，2006年评估优秀，2007年校庆辉煌。面对巨大成就，学校发展要取得巨大成绩，不能产生自满情绪。要克服“小富即满、小进则安”的思想，居安思危，超越自我，因此，我们一定要加强学习，适应世情、国情、党情的新变化，顺应现代大学发展的新要求，把学习新知识作为一种政治责任和人生追求，始终保持浓厚的学习兴趣，不断接纳新鲜知识，开阔科学文化视野，加快知识更新，优化知识结构，努力使自己成为高校科学发展的行家里手。
(二)借鉴国内外先进办学理念
纵观世界各国特别是以美国为代表的发达国家著名大学做强的历史，大都伴随大学功能转型特点和社会转型发生互动关系。经济社会发展促进了大学转型，大学转型又对经济社会发展做出巨大贡献。麻省理工学院创业科学的兴起和二战后斯坦福大学的转型，无论对推动美国经济发展还是强校的崛起都有里程碑的意义，美国一些著名教育家由此总结出创业型大学的办学理念。创业型大学的办学模式起源和发展于麻省理工学院。尽管在大学转型过程中到处遇到学校内部不同价值观和体制性的冲突，但是麻省理工的创业型办学理念和运作机制对地区知识发展的贡献不断扩大，影响全美大学，在推动美国知识经济形成中发挥了大学领袖和社会中轴的作用。
从国内医学院校发展经验看，目前全国共有75所本科高等医学院校，其中北京医科大学、上海医科大学等15所已并入综合性大学，17所院校都建有新校区。国内院校注重发展新思路，扩宽办学路子，特别是发展新专业，建设新校区，以适应培养医药卫生全行业需求人才的做法和经验值得我们学习借鉴。
(三)创新管理机制
创新的关键要在管理制度上下功夫，形成一种机制，创造一种环境。应当讲，现在可改的大部分都改了，留下的都是深层次的“瓶颈”。当前的改革首先要从增量上进行改革，在局部上进行突破，在重点领域进行聚焦，然后辐射新的增长点。任何管理制度都是遗传与环境的产物。聚焦制度，突破瓶颈，需要外部变量、内部变量和中间变量的推动。管理制度成功的标志是解决实际问题，有作为而不是不作为，今天的管理制度创新，是在改革开放30年的基础上的创新，应该是更加成熟、更高层次上的创新。我们要根据科学发展观的要求，构建充满活力、富有效率、有利于科学发展的体制机制，如校内定编、定岗、定员，实行全员聘用制、导师选拔滚动制、学生选择教师制，完善教学、科研奖励制度，等等。
(四)创新人才培养模式
解放思想、与时俱进是高校创新人才培养必须遵循的思想路线。高校育人的根本任务是培养创新人才，要把握时代对人才素质的基本要求，依据客观变化的条件，不断改革和调整自己的人才培养模式，要让学生从被动学习转变为主动学习，鼓励学生提出问题，研究问题，给学生更多的课程选择，给学生更多的课堂讨论的机会，给学生更多的课程选择，给学生更多的课外阅读的时间；要让学生从狭隘的专业教育转变为通识教育，培养复合型的素质和开阔的视野；要让学校从知识教育转变为能力教育，着力培养学生学习思考能力、创新实践能力、就业创业能力；要让学校把知识、能力教育提升为责任和品格教育，引导学生追求真理，追求卓越，刻苦勤奋，远离浮躁。因此，必须改变陈旧的教育观念，确立与创新人才培养模式相适应的质量观、人才观、评价观，不能墨守成规，不能固步自封，更不能妄自尊大。
(五)创新党建和思想政治工作的新方法
高校党建和思想政治工作是贯彻落实党的教育方针，培养社会主义合格建设者和接班人，促进高校健康发展的重要保证。重视党建和思想政治工作应注重以下几方面：一是更加重视大学生党员发展工作，保证低年级有党员，高年级有党支部，大学生党员总数达到10％以上；二是更加重视大学生党员教育，注意克服重发展轻教育的现象，充分发挥大学生党员的先锋模范作用；三是进一步加强教职工和机关党建工作，党支部建在处(室)和教研室，发挥教职工党员先进作用；四是理顺二级学院党政领导关系。二级学院要实行党政联席会议决定重大事项制度，充分发挥中层党组织的政治核心领导作用；五是更加重视党支部建设，选好支部书记，支持帮助党支部开展各项活动，发挥基层党支部的战斗保垒作用。六是全校各级干部和广大教师、管理干部特别是辅导员都要深入基层，了解学生思想动态，关心学生学习和生活，及时做好思想教育工作，营造全校全员育人氛围，促进学生全面健康成长。