运用标准正态变量改革学生奖学金评定标准

来源 :中国高等医学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:berg123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目前,各院校均设立了学生奖学金制度,其目的是鼓励先进.鞭策后进,在学生中形成比、学、赶、帮、超的良好学风。建立此制度的目的能否实现,主要是看评定标准是否合理、客观、公正。据我们了解,大多数院校奖学金的评定主要是根据学生考试成绩的绝对分值(即学生每学年或学期各门课程考试的实际分数),但根据我们在奖学金评定工作中的实际经验.感到以此为标准并不合理。
其他文献
瓦斯抽采是煤矿瓦斯灾害治理的关键,煤层结构改造是瓦斯抽采的核心问题,干胀致裂是实现煤层结构改造的有效途径。本文提出一种煤层干胀致裂增透技术,利用自制的干胀致裂试验
校园文化是全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的,是以校园为背景,以师生为主体,围绕教育活动和校园生活而构建的文化系统,是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭
T产业给我们的生活带来了越来越多的影响,随着消费者对生活品质的不断追求,对细节的要求越来越明显。当我们有一台电脑,我们就希望有一副手感舒适的键盘;当我们有一台MP3或MP4,我
作为电子产品,其价格一路下滑已是司空见怪的事情了,生产水平的提高以及规模化生产必然会缩减成本从而降低价格。同时,MP3制造也是个竞争激烈的行业,激烈的竞争必然导致其市场利
在物理教学中,有效的交流展示可以让课堂得心应手,易于调控,对于培养学生的协作能力和科学素养有着很大的作用。如今,大多数的物理教师都在引导学生进行有效的交流展示,的确,我们看到了课堂教学民主的一面,学生有了更多的交流权,课堂焕发着活力;但冷静思考一些课堂现象,不难发现,在“热闹”的交流展示背后,却存在着很多值得思考的误区。    误区一:盲目“交流”,披上“假交流”的外衣    在物理课堂中,有一部
注重多元。横看成岭侧成峰    1.评价主体多元  在课堂口语评价中,教师、学生都应是评价的主体。教师能评价学生,学生也可以评价教师,学生可以评价同学,也可以评价自己。教师在课堂口语评价中,如果推行多元互动,就能激发学生学习的热情,就能使课堂多姿多彩。  2.评价内容多元  请看特级教师孙双金在教学古诗《赠汪伦》中的口头评价艺术。当学生进入诗境后,他让学生围绕“为什么汪伦早不送晚不送,偏偏等到李白
从事学校学生管理、教育工作的教师,特别是学生管理者,应当具有良好的科学管理水平、思想政治素质和职业道德修养。  学生管理者是教育者、管理者和服务者。学生管理者必须对以上三个定位有充足的认识。学生管理者修养应是政治素质、职业道德和健全人格构成品德修养。文化科学基础知识、学科专业知识、教育学心理学知识构成了学识修养。观察能力、语言表达能力、组织管理能力、教学研究能力、沟通交往能力、文体才艺能力构成了能
岩体内爆破裂隙的发育程度与装药参数密切相关。针对现有装药量计算方法在深孔预裂爆破应用中适用性差的问题,通过建立柱状装药简化计算模型,基于体积法计算原则,提出了一种
高等院校肩负着教学、科研和服务社会的三大职能,其中科研与成果状况是反映一所高校整体水平的重要方面.本文试通过对"九五"期间浙江省医药类高校科研情况的分析,从一个侧面
在国家创新驱动发展战略实施背景下,协同创新日渐成为当下的研究热点,而产学研协同创新便是其中必须深刻思考的重要研究课题。文章在阐述产学研协同创新的基本内涵及特征基础