人类学视野中的教师专业发展研究新转向

• 作 者: 姜勇
• 机 构: 华东师范大学学前教育与特殊教育学院
• 出 处: 外国教育研究
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 人类学 教师研究 内在超越
• 基金项目: 上海市哲学社会科学规划项目《新时期教师自主发展的模式研究》(项目编号:2004JYS006)

人类学自诞生之日起,就一直秉承独特的研究理念,即以人类学的概念、原理和方法来研究人的发展与成长。人类学有很多分支学科,为教师专业发展研究提供了多角度的视野。哲学人类学对个体"存在"非常关注,它重视的是教师发展的"内在超越"之路。文化人类学重在个体发展的"文化"品性,它关注教师"人文伦理"精神的涵养。历史人类学认为个体发展离不开教育生活的历史,它主张教师发展是"生活历史"的成长。