【摘 要】
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本文通过《测定电池的电动势和内阻》为例,通过改变以往讲授式实验的教学方式,开展以"创设情境,引入实验教学——任务驱动,讨论实验方案——误差分析,确定测量电路——自主实
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本文通过《测定电池的电动势和内阻》为例,通过改变以往讲授式实验的教学方式,开展以"创设情境,引入实验教学——任务驱动,讨论实验方案——误差分析,确定测量电路——自主实验,收集证据——实验反思及改进"的探究式教学,提高学生的实验操作技能,培养学生的探究能力,养成科学的思维形式,形成严谨的科学态度和科学责任,促进了学生物理核心素养的和谐发展。
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