【摘 要】
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暑假虽说是同学们练笔的好机会,但首先碰到的问题是写什么。大热天里仿佛没什么可以写的,但实际上暑假里的写作素材真不少,关键要靠自己在日常生活中去体察、思考。这里举一
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暑假虽说是同学们练笔的好机会,但首先碰到的问题是写什么。大热天里仿佛没什么可以写的,但实际上暑假里的写作素材真不少,关键要靠自己在日常生活中去体察、思考。这里举一个例子吧!暑假之时赤日炎炎,西瓜是防暑降温的当家水果,这西瓜里就有许多写作材料。
Although the summer is a good opportunity for students to practice pen, but the first problem encountered is what to write. As if nothing can be written in the hot day, but in fact a lot of writing material in summer vacation, the key depends on their daily life to observe and think. Here to give an example! Summer when the red hot, watermelon is the master of summer cooling fruit, there are many writing materials in this watermelon.
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一、文本解读的主观性要更实在些 文本解读的过程,实际上就是读者(教师与学生)和作品(包括作者)对话的过程。因此,文本的解读,始终是在文本本身与读者理解这两者之间移动,前者是客观存在,后者为主观创造。 但是,对于文本的解读,不少教师常常存在着这样一种认识:认为文本解读完全可以仁者见仁,智者见智,只要言之成理,没有所谓的“标准答案”。于是,有教师从丁西林先生的独幕喜剧《三块钱国币》中“读”
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