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摘 要：在校大学生参与科研是巩固专业知识、激发学生科研热情和培养学生科研素养的重要途径。通过问卷调查方法，以新疆农业大学在校大学生为对象，对其参与科研的现状进行调查分析，发现少数民族大学生参与科研存在的问题较大、校级经费少和影响开展科研的外部因素较多等问题。建议结合导师科研课题进行选题，利用导师项目经费对大学生创新项目给予一定的经费支持。
关键词：在校大学生；科研；调查；新疆农业大学
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）29-0086-02
党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家” 和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
一、研究对象简介
新疆农业大学是一所涵盖农、理、工、经、管、文、法等七大学科的综合性大学，现有农学院、水利学院、动物医学学院、草业与环境学院、计算机学院、机械交通学院、数理学院、管理学院、经济与贸易学院等17个学院，教职工1 500余人，2015年在册学生20 000余人。新疆农业大学担负着培养适应于新疆建设、发展的专业人才的重任。学校在培养人才的过程中，积极响应国家的号召，有计划、有步骤地开展教学改革，不断改善教学基础条件，加大资金支持力度，营造浓厚的科研氛围，鼓励在校大学生积极参与科研活动，为培养大学生的科研素养、科研能力做出了巨大的努力。
二、研究方法
本研究选用问卷调查法，对新疆农业大学在校大学生关于参与科研的原因、认知等情况进行调查。主要选择了新疆农业大学的管理学院、水利与土木工程学院、机械交通学院、农学院、草业与环境学院和计算机信息与工程学院等6个学院进行问卷调查。共发放调查问卷400份，回收有效问卷334份，有效回收率为83.5%。
三、在校大学生参与科研的现状及问题分析
（一）调查样本分布
对调查样本进行汇总，参与调查的大一学生共134人，占总调查样本数的40.1%；大二年级学生64人，占19.2%；大三年级学生66人，占19.8%；大四年级学生70人，占21%。从民族上看，参与调查的汉族学生共219人，占总调查样本数的65.6%，少数民族学生115人，占34.4%。（如表1所示）
（二）现状分析
1.立项数量呈增加趋势
对新疆农业大学2014年、2015年和2016年大学生创新项目立项情况进行汇总分析，可以看出，近三年来大学生创新项目中，校级项目立项最多，约占到立项总数的57%，其次为自治区级项目，为30%，国家级项目为13%。
2.在校大学生获取科研信息的途径主要源于学院
根据调查，在校大学生获取科研信息的途径较为单一，多数源于各个学院的信息发布，约占50.2%。通过查询学校网站的占20.4%，被他人告知和其他方式获得的占29.4%。可见，各个学院对大学生参与科研还是比较重视的，能够积极宣传，鼓励本院学生申报项目。
3.在校大学生参与科研的原因呈现多样化
通过分析，在校大学生参与科研的初衷呈现多元化。有24.2%的调查对象是出于兴趣，17.6%的是为了获得素质学分，28.8%的是为了提升专业实践方面的能力，16.3%的是希望为日后创新或创业做准备，4.2%的是为年终评优，6.7%的出于保研。还有2.2%的没有做出任何说明。可见，兴趣和提升专业能力成为大多数学生参与科研项目的主要原因。
调查样本中，有约47.2%的调查对象没有参与过任何科研项目，对其原因进行调查，选择“不感兴趣”的占20.8%；选择“能力不足”的占18.3%；认为自身学习任务重而没有参加的占15.8%；这三项合计约占到样本总数的55%。
4.大多数学生肯定了参与科研的作用
在调查样本中，有超过80%的在校大学生一致认为参与科研不但可以锻炼能力、开阔视野、更好地学习专业知识，同时还可以增强团队的协作能力，培养并锻炼在校大学生的创新意识和创新能力。
（三）问题分析
1.参与科研的少数名族学生少且问题较多
调查结果显示，有过科研经历的少数名族在校大学生仅占调查样本的34.3%，且参与科研项目级别多为校级。对其在参与科研过程中遇到的困难及问题进行调查，45.5%的学生认为由于语言表达方面存在障碍和对文献、资料理解不到位或能力不足。
2.校级项目经费少
科学研究从申报、立项、开展和结题是一个长期动态的过程，受到多种因素的影响。在对科研项目开展中存在的困难和问题进行调查时，有19.7%的学生认为是资金不足，尤其是校级项目经费不足。校级项目金额各个学院略有差别，最低的每项1 000元，上限由学院自己决定。由于学院主张让更多的学生参与科研，因此会扩大立项数量而按最低限平均分配科研经费。而开展项目所花费的较多，一个项目下来，资料费、实验材料费、版面费远远会超出1 000元，并且开展科研的费用多数需要学生先期垫资，这无形当中也增加了学生的经济负担。
3.影响科研开展的外部因素较多
除资金不足之外，调查样本中，16.8%的学生认为自身学业压力大，没有多余精力投入到科研中；有16.1%的学生认为学校现有的条件不能满足科研的需要，有15.3%的學生认为选题较难不易完成；9.5%的学生认为导师指导存在问题。
19.7%的学生认为团队成员间缺乏合作。科学研究需要团队的合作与分工。在校大学生参与科研，课题组成员往往是由同班同学根据兴趣、关系疏远等因素临时组合，因此项目中各个同学的角色有所不同，支持人与组员承担的责任也不同。主持人任务重，对项目负主要责任，包括撰写申报书，组织团队及对团队成员分工，带领组员开展科研工作；而组员的任务相对较轻。有些项目组成员缺乏责任心，在参与初期的热情过去之后就不再问津项目之事，只剩项目主持人一人干着急。由此导致科研项目不能如期开展。
有15.8%的学生认为学习与科研之间存在冲突。学习是在校大学生的主要任务，而参与科研项目则是培养锻炼学生能力的辅助手段，具有选择性。因此，当学习与科研发生冲突，时间上分配存在矛盾时，学生优先会选择完成学业而延迟或放弃科研任务。
同时，由于一些学生意志力不强、执行力不够、缺乏积极性和主动性，容易产生半途而废的现象，导致科研半途而废，没有结果。
四、结论
1.新疆农业大学非常重视学生科研能力的培养，在项目级别设置上，为了让更多的学生了解科研、参与科研、实践科研，相应提高了校级项目立项的比例。
2.参与科研项目的在校大学生多以大一年级学生为主。这是因为大一年级的学生刚刚进入校园，一是对一切新鲜事物都感兴趣，参与科研的意愿较高；二是大一年级的课程任务相对较轻，有时间有精力去进行科研。
3.调查对象中有部分学生对科研感兴趣有希望通过参与科研提升自身科研素养的意愿。但还有一部分学生由于感到能力不足或学习任务重（多为大二、大三年级学生）而不愿意参加科研。可见，在校大学生对于是否参与科研还存在较大的分歧。
4.新疆农业大学少数民族学生比例较大，但参与科研的少数民族学生人数较少，究其原因主要是因为语言存在障碍。因此，学校要采取多种措施，积极鼓励少数民族学生参与科研。
5.校级大学生创新项目经费少，建议结合导师科研课题进行选题，利用导师项目经费对大学生创新项目给予一定的经费支持。
6.加强在校大学生的协作沟通能力。科研团队成员要分工明确，但不能各行其是，要培养相互协作的精神，增加相互之间沟通，也要善于沟通。
参考文献：
[1] 周步昆，朱晓丹，周萍，周湘.大学生参与校园创新项目的现状、问题及对策[J].煤炭高等教育，2013，（4）：81-84.
[2] 雷程红，况玲，苏战强，郭庆勇，余佳琳.对指导大学生创新项目实施的几点思考[J].畜牧与饲料科学，2014，（1）：61-62.
[责任编辑 杜 娟]
关键词：在校大学生；科研；调查；新疆农业大学
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）29-0086-02
党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家” 和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
一、研究对象简介
新疆农业大学是一所涵盖农、理、工、经、管、文、法等七大学科的综合性大学，现有农学院、水利学院、动物医学学院、草业与环境学院、计算机学院、机械交通学院、数理学院、管理学院、经济与贸易学院等17个学院，教职工1 500余人，2015年在册学生20 000余人。新疆农业大学担负着培养适应于新疆建设、发展的专业人才的重任。学校在培养人才的过程中，积极响应国家的号召，有计划、有步骤地开展教学改革，不断改善教学基础条件，加大资金支持力度，营造浓厚的科研氛围，鼓励在校大学生积极参与科研活动，为培养大学生的科研素养、科研能力做出了巨大的努力。
二、研究方法
本研究选用问卷调查法，对新疆农业大学在校大学生关于参与科研的原因、认知等情况进行调查。主要选择了新疆农业大学的管理学院、水利与土木工程学院、机械交通学院、农学院、草业与环境学院和计算机信息与工程学院等6个学院进行问卷调查。共发放调查问卷400份，回收有效问卷334份，有效回收率为83.5%。
三、在校大学生参与科研的现状及问题分析
（一）调查样本分布
对调查样本进行汇总，参与调查的大一学生共134人，占总调查样本数的40.1%；大二年级学生64人，占19.2%；大三年级学生66人，占19.8%；大四年级学生70人，占21%。从民族上看，参与调查的汉族学生共219人，占总调查样本数的65.6%，少数民族学生115人，占34.4%。（如表1所示）
（二）现状分析
1.立项数量呈增加趋势
对新疆农业大学2014年、2015年和2016年大学生创新项目立项情况进行汇总分析，可以看出，近三年来大学生创新项目中，校级项目立项最多，约占到立项总数的57%，其次为自治区级项目，为30%，国家级项目为13%。
2.在校大学生获取科研信息的途径主要源于学院
根据调查，在校大学生获取科研信息的途径较为单一，多数源于各个学院的信息发布，约占50.2%。通过查询学校网站的占20.4%，被他人告知和其他方式获得的占29.4%。可见，各个学院对大学生参与科研还是比较重视的，能够积极宣传，鼓励本院学生申报项目。
3.在校大学生参与科研的原因呈现多样化
通过分析，在校大学生参与科研的初衷呈现多元化。有24.2%的调查对象是出于兴趣，17.6%的是为了获得素质学分，28.8%的是为了提升专业实践方面的能力，16.3%的是希望为日后创新或创业做准备，4.2%的是为年终评优，6.7%的出于保研。还有2.2%的没有做出任何说明。可见，兴趣和提升专业能力成为大多数学生参与科研项目的主要原因。
调查样本中，有约47.2%的调查对象没有参与过任何科研项目，对其原因进行调查，选择“不感兴趣”的占20.8%；选择“能力不足”的占18.3%；认为自身学习任务重而没有参加的占15.8%；这三项合计约占到样本总数的55%。
4.大多数学生肯定了参与科研的作用
在调查样本中，有超过80%的在校大学生一致认为参与科研不但可以锻炼能力、开阔视野、更好地学习专业知识，同时还可以增强团队的协作能力，培养并锻炼在校大学生的创新意识和创新能力。
（三）问题分析
1.参与科研的少数名族学生少且问题较多
调查结果显示，有过科研经历的少数名族在校大学生仅占调查样本的34.3%，且参与科研项目级别多为校级。对其在参与科研过程中遇到的困难及问题进行调查，45.5%的学生认为由于语言表达方面存在障碍和对文献、资料理解不到位或能力不足。
2.校级项目经费少
科学研究从申报、立项、开展和结题是一个长期动态的过程，受到多种因素的影响。在对科研项目开展中存在的困难和问题进行调查时，有19.7%的学生认为是资金不足，尤其是校级项目经费不足。校级项目金额各个学院略有差别，最低的每项1 000元，上限由学院自己决定。由于学院主张让更多的学生参与科研，因此会扩大立项数量而按最低限平均分配科研经费。而开展项目所花费的较多，一个项目下来，资料费、实验材料费、版面费远远会超出1 000元，并且开展科研的费用多数需要学生先期垫资，这无形当中也增加了学生的经济负担。
3.影响科研开展的外部因素较多
除资金不足之外，调查样本中，16.8%的学生认为自身学业压力大，没有多余精力投入到科研中；有16.1%的学生认为学校现有的条件不能满足科研的需要，有15.3%的學生认为选题较难不易完成；9.5%的学生认为导师指导存在问题。
19.7%的学生认为团队成员间缺乏合作。科学研究需要团队的合作与分工。在校大学生参与科研，课题组成员往往是由同班同学根据兴趣、关系疏远等因素临时组合，因此项目中各个同学的角色有所不同，支持人与组员承担的责任也不同。主持人任务重，对项目负主要责任，包括撰写申报书，组织团队及对团队成员分工，带领组员开展科研工作；而组员的任务相对较轻。有些项目组成员缺乏责任心，在参与初期的热情过去之后就不再问津项目之事，只剩项目主持人一人干着急。由此导致科研项目不能如期开展。
有15.8%的学生认为学习与科研之间存在冲突。学习是在校大学生的主要任务，而参与科研项目则是培养锻炼学生能力的辅助手段，具有选择性。因此，当学习与科研发生冲突，时间上分配存在矛盾时，学生优先会选择完成学业而延迟或放弃科研任务。
同时，由于一些学生意志力不强、执行力不够、缺乏积极性和主动性，容易产生半途而废的现象，导致科研半途而废，没有结果。
四、结论
1.新疆农业大学非常重视学生科研能力的培养，在项目级别设置上，为了让更多的学生了解科研、参与科研、实践科研，相应提高了校级项目立项的比例。
2.参与科研项目的在校大学生多以大一年级学生为主。这是因为大一年级的学生刚刚进入校园，一是对一切新鲜事物都感兴趣，参与科研的意愿较高；二是大一年级的课程任务相对较轻，有时间有精力去进行科研。
3.调查对象中有部分学生对科研感兴趣有希望通过参与科研提升自身科研素养的意愿。但还有一部分学生由于感到能力不足或学习任务重（多为大二、大三年级学生）而不愿意参加科研。可见，在校大学生对于是否参与科研还存在较大的分歧。
4.新疆农业大学少数民族学生比例较大，但参与科研的少数民族学生人数较少，究其原因主要是因为语言存在障碍。因此，学校要采取多种措施，积极鼓励少数民族学生参与科研。
5.校级大学生创新项目经费少，建议结合导师科研课题进行选题，利用导师项目经费对大学生创新项目给予一定的经费支持。
6.加强在校大学生的协作沟通能力。科研团队成员要分工明确，但不能各行其是，要培养相互协作的精神，增加相互之间沟通，也要善于沟通。
参考文献：
[1] 周步昆，朱晓丹，周萍，周湘.大学生参与校园创新项目的现状、问题及对策[J].煤炭高等教育，2013，（4）：81-84.
[2] 雷程红，况玲，苏战强，郭庆勇，余佳琳.对指导大学生创新项目实施的几点思考[J].畜牧与饲料科学，2014，（1）：61-62.
[责任编辑 杜 娟]