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小学语文阅读是运用语言文字进行情感表达交流和创造性表述的过程,是训练语文阅读理解能力的启蒙阶段,让学生掌握良好的阅读习惯,需要教师教育改革的努力创新.但目前看来很多教师仍然将“读写”能力的培养放在首位.本文针对小学高年级阶段学习语文阅读现状进行分析,进而对如何改善小学生阅读理解能力的策略探讨工作.