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在小学英语教学过程中,巧选与闽教版《小学英语》教材相结合的绘本,可以激发学生学习英语的积极性,丰富学生的英语学习资源,还可以让学生在愉悦的学习氛围中习得语音技能,培养良好的语感,形成优秀的思维品质和体验真实的情感,亦让小学英语课堂充满活力和生机,提升与升华英语教学.
挖掘绘本多彩资源促进英语有效学习r——英语绘本与主教材融合策略探究
【摘 要】
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在小学英语教学过程中,巧选与闽教版《小学英语》教材相结合的绘本,可以激发学生学习英语的积极性,丰富学生的英语学习资源,还可以让学生在愉悦的学习氛围中习得语音技能,培
【机 构】
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福建省龙岩市,龙岩市松涛第二小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年59期
其他文献
摘 要：在教育技术和教育思想快速发展和改进的过程中，小学语文课堂教学的要求变得更加具体，也更具有挑战性。教师需要明确前期的教学目标，关注教育教学方法和手段的丰富化发展要求，主动利用各种现代教育技术，为课堂教学改革做好铺垫。其中思维导图有助于理顺教师的教学思路，确保学生思路的可视化，因此具有非常显著的教学作用以及育人价值。教师需要关注对不同教学策略的分析，了解教育教学策略对学生的重要引导作用，通过对
摘 要：在新环境的背景下，英语教学发生了重要的改变。新课改给初中生带来了新的要求，在英语课堂上教师要积极地培养学生的综合发展能力，不断帮助学生提升自身的综合素养，积极地发展学生学习英语的全面能力。教师在课堂上要不断地设计相关的教学情境，让学生进行分组合作和分组讨论，相互之间进行有效的配合来完成英语学习任务。分组合作在英语课堂中是非常重要的学习方法，文章针对初中英语小组合作学习出现的问题及应用策略进
摘 要：随着中国经济发展，人们对初中教育的要求也在不断提高。随着信息化技术在各学段教学期间的广泛应用，微课已然成为当下初中英语教育的重要教学方法。微课的应用能够对学生、家长、教师三个层面都起到相应的积极作用，促使初中学生的英语语法学习能够顺利进行，帮助其养成良好的英语学习习惯。下文就微课对初中英语语法教学的积极作用进行论述。 关键词：初中英语;语法教学;微课的积极作用 一、 前言 微课在英语
摘 要：众所周知，课堂是一个向学生传授知识的过程，学生是课堂的主体。从这个角度来讲，课堂中各个环节的存在，应当围绕学生的成长与进步而存在。而提问环节的设计，是教师为了了解学生的学习状况，尤其是对某一个具体知识点的深刻掌握程度的考查。因此，教师在课堂上进行的提问环节的设计，应当从学生的具体学习实践出发，在一个学生踊跃参与的课堂氛围中，针对性地进行提问。这样的提问环节的设计，才能够发挥其应有的价值，才
摘 要：初中是学生思维发展的黄金时期，也是能力训练的关键时期。教师应充分利用现有资源，培养学生的思维能力，提高学生的综合能力。积极思考是突破思维的唯一方法。营造和谐的学习氛围是思想发展的自由空间。深入讨论是促进学生思维发展的有效手段。丰富的信息储备是形成思想的必要条件。提高实践能力是思想发展的助推器。如何将学生的思维发展与课堂教学相结合？笔者总结了多年的教学实践，并讨论了如何在初中生物学教学中促进
摘 要：语言是思维的载体，更是思维的外在体现。对于小学数学教学，教师可以灵活地运用说理手段，通过转变课堂教学观念、营造良好课堂氛围、丰富课堂说理方式、设计多种说理环节等有效教学策略，提升学生的数学思维品质，培养学生的数学核心素养。 关键词：说理手段;思维品质;核心素养 语言是思维的载体，更是思维的外在体现。可以说语言与思维之间存在密切的联系，通过对学生的语言锤炼，能够进一步促进学生的思维发展。
摘 要：在现阶段的教育背景下，英语教育至关重要，尤其是在学生的初中阶段，这是培养他们英语能力的衔接时期。做好这一阶段学生的英语能力的提升，重要的是培养学生的英语学习兴趣，在此基础上从听说读写这四个方面针对性地进行英语教学，让学生的英语语言能力在各方面能力的协同中相互促进。在这一过程中，有一个核心的点就是怎么提升学生的英语阅读能力。要知道学生的时间是非常有限的，在初中阶段学生有多门课程要进行学习，而
摘 要：在高中生物教学过程中，实验教学是十分重要的一个环节，而在实验教学中总是存在着很多难点影响学生的生物学习。因此教师必须积极履行自身职责，引导学生去解决这些难点问题，从而有效提升中学生物实验教学的有效性。基于此，文章首先简要分析了中学生物实验教学中存在的问题，随后提出了新课改背景下提升中学生物实验教学有效性的策略，以此来供相关人士交流参考。 关键词：新课改;中学;生物实验教学;有效性;策略
摘 要：文章试图从语法角度入手，研究句法在读后续写中的连贯与衔接功能，从而上升到写作技巧，增色学生读后续写的衔接与连贯性。 关键词：读后续写;语法句法;衔接与连贯 一、 问题的缘起 随着英语教学对原著阅读的要求逐渐提高，学生在读后续写中的问题也逐渐暴露出来。例如，审题不够仔细，情节设计缺乏协同性，甚至偏离主旨大意;动作的时间线混乱;续写的连贯性不足，尤其体现在续写的第一句话和首段末句;场景描
摘 要：过去，小学英语教学主要基于教师的单向灌输。从上课到下课，教师大部分时间都在讲英语单词、字母和其他知识。作为一种语言，英语具有深度和广度的生活特征。在新的课程教育理念下，单一而乏味的教学方法已不能满足现代教学的需要。因此，将生活引入小学英语教学中，不仅可以将教学内容与学生的实际情况联系起来，激发学生的学习兴趣，还可以使学生在生活中学习更多有趣的知识，从而更好地学习英语。 关键词：小学英语;