论文部分内容阅读
探讨类别成员具有多维度相同特征与多维度匹配特征条件下对人们类别学习的影响.被试来自华南师范大学一年级本科生,要求他们学习不同特征结构的类别材料,然后进行测试,以学习阶段的单元数与错误率、测试阶段的反应时与错误率为指标.共包括3个实验,实验1探讨了类别成员具有双维度相同特征、双维度匹配特征与非匹配特征条件下进行类别学习的成绩.实验2探讨类别成员在空间位置分离的两个维度上具有相同特征对类别学习的影响.实验3进一步探讨类别间成员具有双维度相同特征对类别学习的影响.结果表明:(1)类别成员具有双维度相同特征时,人