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【摘 要】在现代教育体制的改革下，助学案在高中数学教学中的应用越来越多，它虽然把现在的数学理论和实践很好地结合在了一起，但是助学案在实际的教学运用中也出现了一些问题。本文主要就是对助学案在教学中出现的问题进行分析，从而提出一些合理的建议，促进高中数学教学的发展。
【关键词】助学案；高中数学；存在的问题；解决方法
“助学案”是教师根据课程标准（含考试说明）和教材以及学生的认知水平、知识能力，设计编写的以帮助学生通过自主学习掌握基础知识、构建知识体系的学习方案，是学习目标问题化的载体。助学案是为学生主动学习、合作探究、教师指导点拨、巩固训练等环节而设计的，是帮助学生自主学习的学习方案，以学生为中心。随着新课改的不断推进和发展，助学式课堂这种新型的教学方式也广泛的被教育者认识和运用。在高中数学的教学中也采用了这样的教学方法。这样的教学方法是把课堂大部分时间留给学生，让学生进行自主的学习和探究，通过提出问题，学生之间进行交流和合作然后解决问题。这样的教学模式很好地满足了现代素质教育的要求，但是在实践过程中也发现了一些问题。
一、助学案在高中数学教学中存在的问题
（一）助学案在编写时存在的问题
在采用助学案进行高中数学教学的时候，如何编写出优秀的助学案是充分发挥这种教学模式的关键。现在的高中数学助学案编写当中主要存在着三个问题。第一就是助学案编写的方法太过单一，没有多种形式。第二就是助学案在内容上存在着错位。老师在编写助学案的时候，还是把“教”放在了首位，而对“学”不够重视，这没有充分的突出学生的核心地位。第三就是老师在编写助学案时随意性太强。一些老师没有对助学案教学方法给予足够的重视，这也就导致了助学案编写的质量不高，直接影响到了实际的教学效果。
（二）助学案在使用时出现的问题
在高中数学教学中，助学案在使用时出现的问题主要表现在以下三个方面。其一就是学生不能很好地使用助学案，在高中数学进行课前预习的时候，助学案不能对学生的预习活动做出很好的指导。其二就是老师在进行教学的时候，虽然编写了助学案，但是一些老师对助学案的使用常常很少。其三就是老师在进行教学的时候，太过地依赖助学案在教学中的作用。有的老师在进行教学的时候，把助学案当成了一种讲课的稿件，就在实际的教学过程中，没有了助学案就不知道课堂该如何的进行下去，所以导致老师还是站在教学的主体位置，而学生依旧处在课堂的被动位置，无法感受到助学案真正带来的帮助，造成高中数学课堂效率得不到应有的提高。
二、解决助学案在高中数学教学中存在问题的一些建议
（一）提高助学案的编写水平
首先高中数学老师作为助学案的编写者，要不断提高自己的综合素质。在编写助学案的时候，要突出学生在课堂中的主体地位。具体的体现就是在编写助学案的过程中要突出“学”的概念，而不再是只重视“教”，发挥出学生自主学习的能力，让学生对新知识进行自主的探索和研究。老师在这时候，就是协助学生，在学生遇到困难的时候给予一定的引导。其次就是老师要注重对教和学进行研究，新课改为老师的提供了指导性的思想，老师在不断的学习中，慢慢的做到教学相长。老师在工作中要重视助学案的编写，從而充分发挥出它在教学中的作用，不断激发学生的自主学习的能力，同时促进他们个性发展。
（二）提升助学案的作用
首先就是可以通过老师精心设计助学案，提起学生的学习兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的老师，所以老师在设计助学案的时候，首先就是要引起学生的学习兴趣，端正他们的学习态度。从而使“要我学”变成“我要学”。这样老师编写助学案的主要任务就是建立起学生一种积极学习的心态，而且使这种心态变成常态，这是最为重要的。其次就是可以通过针对每个学生的学习情况和特点构建起层次分明的助学案。因为学生本身都是独一无二的，所以在编写助学案的时候要考虑到每个学生自身的特点，进行多层次的编写，避免因为工作繁琐而造成了编写的助学案都大致相同。只有助学案有针对性了，才可能让学生觉得助学式教学真的有用，真的可以提高自己数学成绩。最后就是在编写数学助学案的时候要呈现一种阶梯型性，要做到化繁为简，从易到难。因为助学案是帮助学生学习的一个手段，也是把新旧知识联系起来的有效方法，而不只是为了向学生展示知识的难度和深度，让学生觉得高中数学深奥难懂，无法学习，从而严重影响他们的自信心。所以老师在编写助学案的时候，一定要做到由浅入深，循序渐进的进行编写，同时在编写的时候，还应该考虑到学生的认知规律和基础情况，从而才能设计出有利于学生自学的辅助工具，而不是一个老师的教程。在内容的安排上，要为学生营造一个好的学习环境，让学生可以充分的发挥自己的动手能力和思考能力，从而提升自己高中数学的学习水平。
总结
在现代的教育事业中，让学生学会知识并不是最重要的，最重要的是培养学生自主学习和终身学习的一种精神。而在高中数学的教学中，采用助学式的教学方法可以很好的调动学生学习的积极性并进行自主学习，培养他们的学习方法和学习能力，老师作为助学案的编写者也要始终坚持学习，不断完善自己的助学案，使助学案在实际高中数学教学中，能真正的发挥出其作用，引导学生学习，提高他们的综合素质和能力。
【参考文献】
[1]徐梅.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议[J].亚太教育，2015（09）：44
[2]孙艳芳.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决策略[J].中国校外教育，2014（S3）：411
[3]高凤霞.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议[J].考试周刊，2014（69）：77
【关键词】助学案；高中数学；存在的问题；解决方法
“助学案”是教师根据课程标准（含考试说明）和教材以及学生的认知水平、知识能力，设计编写的以帮助学生通过自主学习掌握基础知识、构建知识体系的学习方案，是学习目标问题化的载体。助学案是为学生主动学习、合作探究、教师指导点拨、巩固训练等环节而设计的，是帮助学生自主学习的学习方案，以学生为中心。随着新课改的不断推进和发展，助学式课堂这种新型的教学方式也广泛的被教育者认识和运用。在高中数学的教学中也采用了这样的教学方法。这样的教学方法是把课堂大部分时间留给学生，让学生进行自主的学习和探究，通过提出问题，学生之间进行交流和合作然后解决问题。这样的教学模式很好地满足了现代素质教育的要求，但是在实践过程中也发现了一些问题。
一、助学案在高中数学教学中存在的问题
（一）助学案在编写时存在的问题
在采用助学案进行高中数学教学的时候，如何编写出优秀的助学案是充分发挥这种教学模式的关键。现在的高中数学助学案编写当中主要存在着三个问题。第一就是助学案编写的方法太过单一，没有多种形式。第二就是助学案在内容上存在着错位。老师在编写助学案的时候，还是把“教”放在了首位，而对“学”不够重视，这没有充分的突出学生的核心地位。第三就是老师在编写助学案时随意性太强。一些老师没有对助学案教学方法给予足够的重视，这也就导致了助学案编写的质量不高，直接影响到了实际的教学效果。
（二）助学案在使用时出现的问题
在高中数学教学中，助学案在使用时出现的问题主要表现在以下三个方面。其一就是学生不能很好地使用助学案，在高中数学进行课前预习的时候，助学案不能对学生的预习活动做出很好的指导。其二就是老师在进行教学的时候，虽然编写了助学案，但是一些老师对助学案的使用常常很少。其三就是老师在进行教学的时候，太过地依赖助学案在教学中的作用。有的老师在进行教学的时候，把助学案当成了一种讲课的稿件，就在实际的教学过程中，没有了助学案就不知道课堂该如何的进行下去，所以导致老师还是站在教学的主体位置，而学生依旧处在课堂的被动位置，无法感受到助学案真正带来的帮助，造成高中数学课堂效率得不到应有的提高。
二、解决助学案在高中数学教学中存在问题的一些建议
（一）提高助学案的编写水平
首先高中数学老师作为助学案的编写者，要不断提高自己的综合素质。在编写助学案的时候，要突出学生在课堂中的主体地位。具体的体现就是在编写助学案的过程中要突出“学”的概念，而不再是只重视“教”，发挥出学生自主学习的能力，让学生对新知识进行自主的探索和研究。老师在这时候，就是协助学生，在学生遇到困难的时候给予一定的引导。其次就是老师要注重对教和学进行研究，新课改为老师的提供了指导性的思想，老师在不断的学习中，慢慢的做到教学相长。老师在工作中要重视助学案的编写，從而充分发挥出它在教学中的作用，不断激发学生的自主学习的能力，同时促进他们个性发展。
（二）提升助学案的作用
首先就是可以通过老师精心设计助学案，提起学生的学习兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的老师，所以老师在设计助学案的时候，首先就是要引起学生的学习兴趣，端正他们的学习态度。从而使“要我学”变成“我要学”。这样老师编写助学案的主要任务就是建立起学生一种积极学习的心态，而且使这种心态变成常态，这是最为重要的。其次就是可以通过针对每个学生的学习情况和特点构建起层次分明的助学案。因为学生本身都是独一无二的，所以在编写助学案的时候要考虑到每个学生自身的特点，进行多层次的编写，避免因为工作繁琐而造成了编写的助学案都大致相同。只有助学案有针对性了，才可能让学生觉得助学式教学真的有用，真的可以提高自己数学成绩。最后就是在编写数学助学案的时候要呈现一种阶梯型性，要做到化繁为简，从易到难。因为助学案是帮助学生学习的一个手段，也是把新旧知识联系起来的有效方法，而不只是为了向学生展示知识的难度和深度，让学生觉得高中数学深奥难懂，无法学习，从而严重影响他们的自信心。所以老师在编写助学案的时候，一定要做到由浅入深，循序渐进的进行编写，同时在编写的时候，还应该考虑到学生的认知规律和基础情况，从而才能设计出有利于学生自学的辅助工具，而不是一个老师的教程。在内容的安排上，要为学生营造一个好的学习环境，让学生可以充分的发挥自己的动手能力和思考能力，从而提升自己高中数学的学习水平。
总结
在现代的教育事业中，让学生学会知识并不是最重要的，最重要的是培养学生自主学习和终身学习的一种精神。而在高中数学的教学中，采用助学式的教学方法可以很好的调动学生学习的积极性并进行自主学习，培养他们的学习方法和学习能力，老师作为助学案的编写者也要始终坚持学习，不断完善自己的助学案，使助学案在实际高中数学教学中，能真正的发挥出其作用，引导学生学习，提高他们的综合素质和能力。
【参考文献】
[1]徐梅.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议[J].亚太教育，2015（09）：44
[2]孙艳芳.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决策略[J].中国校外教育，2014（S3）：411
[3]高凤霞.导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议[J].考试周刊，2014（69）：77