【摘 要】
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在数学课堂中创设情境是深化数学课程改革的需要,也是一种提高教学质量的手段和形式,学生通过参与、体验,丰富自己的情感体念,伴随而生的是对情境中数学知识的好奇以及渴求解
【机 构】
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甘肃省通渭县碧玉初级中学,甘肃 通渭
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在数学课堂中创设情境是深化数学课程改革的需要,也是一种提高教学质量的手段和形式,学生通过参与、体验,丰富自己的情感体念,伴随而生的是对情境中数学知识的好奇以及渴求解答的学习欲望,自发形成了探究、讨论、交流的学习活动,积极参与和互动,在发展思维的同时发现问题、探究问题,最终解决问题,数学情境的创设为学生提供了展现自我学习能力的平台,也逐步培养了学生的问题意识和合作意识,学生融入情境之中,注意力集中,思维趋向于条理性和逻辑性,围绕所发现的问题“追根究底”进行分析和探究,最终获得对数学知识的理解、掌握和有效运用.
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