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学生学习起点的把握是否精准,直接影响着课堂教学的效果.要从自身的教学实践与听课后分析、思考师生今后的发展,明确剖析学习起点的矛盾,找寻有效任务驱动、弹性教学方案、调整教学方案、强化意义建构来把握学习起点,从而构建数学的有效课堂,提高课堂教学的有效性.
找准学习起点 构建有效课堂——关于小学数学课堂教学起点的思考和探索
【摘 要】
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学生学习起点的把握是否精准,直接影响着课堂教学的效果.要从自身的教学实践与听课后分析、思考师生今后的发展,明确剖析学习起点的矛盾,找寻有效任务驱动、弹性教学方案、调
【机 构】
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浙江省临海市白水洋镇中心校,
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2014年08期
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