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【摘要】“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。对于任何一件事都不应该停留在一个阶段和一个水平，同样停止或者是止步在一定意义上就是倒退和不发展。教学方法也是一样，只有对着时代的步伐不断发展，用发展的眼光去看待我们当前取得的成就才能不断推进其发展。高职英语教育在教学方法上已经取得了一定的成绩，已经为我国的各行各业培养出了符合专业岗位的专业人才。但是英语教学方式是不断发展常用常新的，教学手段必须不断创新才能适应英语教学实践。本文基于高职英语教育教学原有方法和创新方法的研究，试图为现代高职英语教育提供更适合学生发展、更符合社会需求的方法。
【关键词】高职院校 英语教育 教学方法 创新性
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0117-02
创新是相对而言的，没有固有状态就没有新状态，教学方法亦然。对于创新方法的研究也是要从传统的教学方法开始研究。
一、高职英语课堂教学方法的创新演变
对于我国高职英语教学而言，可谓是方法多种、模式多样。经过了众多教師的口传身教，许多方法受到广泛的认可，从而逐渐被课堂教学应用，成为重要的教学方法。
1.教授法
教授法是我国英语教学的重要方法也是传统教育教学不可或缺的重要方法，而且教授法在英语课堂教学中发挥着重要作用，不管是什么时期英语教学都不能缺少这种方法。传统的教授法是一种形式和手段较为单一的教授方法。在学习的初期借助教学资源和资料为英语学习者开启了学习之门，到那时也正为这样简单的形式和单一的教授方法，知识是教师强硬地灌输给学生的，刻板僵硬，教师又缺少与学生的互动交流，也就很难引起学生的学习兴趣，有时甚至还会使学生产生厌恶的学习情绪。
2.讨论法
讨论法一般是学生有一定的知识基础的情况下为了解决一些问题，在教师的指导下进行的，主要是以讨论、研究、去伪存真的方式去获取知识的方法。讨论法是在讲授法基础上发展演变而成的一种较为灵活的方法。以讨论的方式解决问题、获取知识，更能提高学生的讨论意识，激发了学生课堂参与积极性和主动性，同时培养了学生的独立思考能力和解决问题的能力。讨论法用于高职英语教学，为学生提供了更多的口语表达的机会，无论是英语表述还是汉语表述，只要勇于开口说出自己的见解和想法就为英语学习提供了更广阔的发展空间。保证英语学习的成效。
讨论法虽然优点很多，相较于教授法的缺点都能很好的纠正，但是，学生的自主讨论会在一个知识点上花费更多的时间，而且像这样的讨论的时间通常都很长，这样长时间的讨论不仅花费时间，而且不一定能达到到预期的效果。讨论是由学生自主围绕主题进行的，因此，教师只是参与却不起主要作用，容易偏离讨论主题而且还不好掌控。因此，讨论法并不是高职英语教学中最常用的方法。
3.讲授法辅助以媒体
随着多媒体教学工具的发展和计算机网络时代的到来，人类迎来了教学与教学史上依靠技术发展的新的方法。讲授法的弊端借助多媒体和互联网等新型的辅助工具被掩盖住。教师借助互联网的海量资源和多样化的教学内容辅助以多媒体来掌控教学内容。确保了教师讲解的内容足够新鲜和别致能够吸引学生，教师的教授也是可以与英文电影、音乐、电视节目等，将学生带入到课堂，通过针对性的提问实现互动。
同时，也避免了学生对于良莠不齐的互联网内容无法掌控的互联网教学的弊端。教师在其中的主导作用更好的发挥，与此同时教师也会对知识讲授，不失去传统课堂的讲授优势。
二、高职英语课堂教学方法创新发展的必然要求
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。只有不断的创新社会发展才会不断地进步，我们的生活也会因为创新的步伐更加充实、丰富、多彩。对于任何一件事都不应该停留在一个阶段和一个水平，同样停止或者是止步在一定意义上就是倒退和不发展。教学方法也是一样，只有对着时代的步伐不断发展，用发展的眼光去看待我们当前取得的成就，才能不断推进其发展。目前高职英语教育在教学方法上已经取得了一定的成绩，已经为我国的各行各业培养出了符合专业岗位的专业人才。但是我们却不能止步不前，一味地停留在原有的教学方法之中。这既不符合时代的发展，也不符合高职英语教育与时俱进的要求。英语教学方式是不断发展常用常新的，教学手段必须不断创新才能适应英语教学实践。
三、高职英语课堂教学方法的创新性的作用
1.吸引学生，激发兴趣
高职英语教育应该是使学生的英语学习与其专业挂钩的英语教育，不是单一的语言教学本身，知识的专业性较高，学生学习起来枯燥无味，课堂方法常用常新，能够做到局部老生常谈，以个性化的设计吸引学生，提起学生的学习兴趣，达到事半功倍的作用。
2.促进教师不断调整自我
高职英语教育的教学状况是英语专业教师在一定的时间内固守成果，不会尝试新的方法和不愿意真正融入学生当中了解学生的想法。教学方法的创新性在不断的刺激教师们的创新意识和自我调整修正的意识，指导教学实践。
3.提高高职院校学生的专业水平
教师和学生同时提高的情况下，为我国培养出更多、更精、更好的高职专业学生，不断促进高职院校的教学水平，同时，也为高职院校带来了更多更优质的学生，从而不断促进高职英语教育的发展。
总之，教学方法的创新性研究是提高高职英语教育教学水平的重要方式之一。作为高职院校教师这不仅是应该完成的任务，更是值得每一个人不断地思考、改进、探究的重要内容。实现改革、发展、最终完善现有的教学方法为学生营造出适宜他们发展的条件和环境提升他们的能力，为人才培养贡献力量。
参考文献：
[1]黄远振著.新课程英语教与学[M].福建教育出版社，2003.
[2]邰文华.英语教学方法改革的几点探索与体会.四川新闻网，2008.
[3]贾方.关于高职英语教学改革的思考[J].辽宁教育研究，2005，（1）.
作者简介：
闫晶，哈尔滨职业技术学院，讲师，硕士。
王永超，黑龙江财经学院，讲师，硕士。
【关键词】高职院校 英语教育 教学方法 创新性
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0117-02
创新是相对而言的，没有固有状态就没有新状态，教学方法亦然。对于创新方法的研究也是要从传统的教学方法开始研究。
一、高职英语课堂教学方法的创新演变
对于我国高职英语教学而言，可谓是方法多种、模式多样。经过了众多教師的口传身教，许多方法受到广泛的认可，从而逐渐被课堂教学应用，成为重要的教学方法。
1.教授法
教授法是我国英语教学的重要方法也是传统教育教学不可或缺的重要方法，而且教授法在英语课堂教学中发挥着重要作用，不管是什么时期英语教学都不能缺少这种方法。传统的教授法是一种形式和手段较为单一的教授方法。在学习的初期借助教学资源和资料为英语学习者开启了学习之门，到那时也正为这样简单的形式和单一的教授方法，知识是教师强硬地灌输给学生的，刻板僵硬，教师又缺少与学生的互动交流，也就很难引起学生的学习兴趣，有时甚至还会使学生产生厌恶的学习情绪。
2.讨论法
讨论法一般是学生有一定的知识基础的情况下为了解决一些问题，在教师的指导下进行的，主要是以讨论、研究、去伪存真的方式去获取知识的方法。讨论法是在讲授法基础上发展演变而成的一种较为灵活的方法。以讨论的方式解决问题、获取知识，更能提高学生的讨论意识，激发了学生课堂参与积极性和主动性，同时培养了学生的独立思考能力和解决问题的能力。讨论法用于高职英语教学，为学生提供了更多的口语表达的机会，无论是英语表述还是汉语表述，只要勇于开口说出自己的见解和想法就为英语学习提供了更广阔的发展空间。保证英语学习的成效。
讨论法虽然优点很多，相较于教授法的缺点都能很好的纠正，但是，学生的自主讨论会在一个知识点上花费更多的时间，而且像这样的讨论的时间通常都很长，这样长时间的讨论不仅花费时间，而且不一定能达到到预期的效果。讨论是由学生自主围绕主题进行的，因此，教师只是参与却不起主要作用，容易偏离讨论主题而且还不好掌控。因此，讨论法并不是高职英语教学中最常用的方法。
3.讲授法辅助以媒体
随着多媒体教学工具的发展和计算机网络时代的到来，人类迎来了教学与教学史上依靠技术发展的新的方法。讲授法的弊端借助多媒体和互联网等新型的辅助工具被掩盖住。教师借助互联网的海量资源和多样化的教学内容辅助以多媒体来掌控教学内容。确保了教师讲解的内容足够新鲜和别致能够吸引学生，教师的教授也是可以与英文电影、音乐、电视节目等，将学生带入到课堂，通过针对性的提问实现互动。
同时，也避免了学生对于良莠不齐的互联网内容无法掌控的互联网教学的弊端。教师在其中的主导作用更好的发挥，与此同时教师也会对知识讲授，不失去传统课堂的讲授优势。
二、高职英语课堂教学方法创新发展的必然要求
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。只有不断的创新社会发展才会不断地进步，我们的生活也会因为创新的步伐更加充实、丰富、多彩。对于任何一件事都不应该停留在一个阶段和一个水平，同样停止或者是止步在一定意义上就是倒退和不发展。教学方法也是一样，只有对着时代的步伐不断发展，用发展的眼光去看待我们当前取得的成就，才能不断推进其发展。目前高职英语教育在教学方法上已经取得了一定的成绩，已经为我国的各行各业培养出了符合专业岗位的专业人才。但是我们却不能止步不前，一味地停留在原有的教学方法之中。这既不符合时代的发展，也不符合高职英语教育与时俱进的要求。英语教学方式是不断发展常用常新的，教学手段必须不断创新才能适应英语教学实践。
三、高职英语课堂教学方法的创新性的作用
1.吸引学生，激发兴趣
高职英语教育应该是使学生的英语学习与其专业挂钩的英语教育，不是单一的语言教学本身，知识的专业性较高，学生学习起来枯燥无味，课堂方法常用常新，能够做到局部老生常谈，以个性化的设计吸引学生，提起学生的学习兴趣，达到事半功倍的作用。
2.促进教师不断调整自我
高职英语教育的教学状况是英语专业教师在一定的时间内固守成果，不会尝试新的方法和不愿意真正融入学生当中了解学生的想法。教学方法的创新性在不断的刺激教师们的创新意识和自我调整修正的意识，指导教学实践。
3.提高高职院校学生的专业水平
教师和学生同时提高的情况下，为我国培养出更多、更精、更好的高职专业学生，不断促进高职院校的教学水平，同时，也为高职院校带来了更多更优质的学生，从而不断促进高职英语教育的发展。
总之，教学方法的创新性研究是提高高职英语教育教学水平的重要方式之一。作为高职院校教师这不仅是应该完成的任务，更是值得每一个人不断地思考、改进、探究的重要内容。实现改革、发展、最终完善现有的教学方法为学生营造出适宜他们发展的条件和环境提升他们的能力，为人才培养贡献力量。
参考文献：
[1]黄远振著.新课程英语教与学[M].福建教育出版社，2003.
[2]邰文华.英语教学方法改革的几点探索与体会.四川新闻网，2008.
[3]贾方.关于高职英语教学改革的思考[J].辽宁教育研究，2005，（1）.
作者简介：
闫晶，哈尔滨职业技术学院，讲师，硕士。
王永超，黑龙江财经学院，讲师，硕士。