【摘 要】
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目的观察认知行为治疗联合拼音学习游戏对注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿叙事语言测试结果的影响。方法选取某院收治的126例ADHD患儿作为研究对象,依据随机数字表分成观察组和对
【机 构】
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河南省商丘市第一人民医院小儿神经与康复科
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目的观察认知行为治疗联合拼音学习游戏对注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿叙事语言测试结果的影响。方法选取某院收治的126例ADHD患儿作为研究对象,依据随机数字表分成观察组和对照组各63例。对照组患儿给予认知行为治疗,观察组患儿在对照组的基础上联合拼音学习游戏进行治疗,观察治疗前及治疗2个月后两组患儿行为表现[儿童行为量表父母问卷(PSQ)]、智力[中国韦氏智力量表(C-WISC)]及执行能力变化。结果治疗2个月后,两组患儿PSQ中品行问题、学习问题、冲动多动、焦虑及多动指数评分均较治疗前显著下降,且观察组
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