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摘 要：学校体育向何处发展，怎样发展已摆在学校各级管理部门领导面前的课题。从农牧团场基层学校到市区学校，学生体质逐年下降这已成为一个不争的事实。学生的身体素质水平下降，其中包括学生的速度素质，耐力素质和力量素质的下降，学生的低血红蛋白检出率上升，龋齿率和近视率进一步增高，小胖墩、豆牙菜不断增加，这与学生参加体育锻炼的时间和锻炼质量下降有着密不可分的联系。
关键词：体育;体质;锻炼
影响学生体质下降的重要的一个因素是青少年参与体育煅炼的内动力不足，积极性不高。这与应试教育的思想认识密切相关，学校及学生家长们每年升学季都盯着中考、高考中某某学生考上某某名牌大学、某某考上市重点高中，考分是多少，这个状元，那个第一的，在学校、学生、家长中相传的是某学生上过某名牌大学现已出国留学，身价多少，这种潜移默化的宣传放大，对学生产生的影响是根深蒂固的，学生及家长们理解的只有那些头脑简单，四肢发达的人才会搞体育。在中小学校里，老师喜欢的是文化课学的好的学生，而对那些学习不好的、爱玩、爱打球的学生则是看不上眼，这种风气阻碍了更多孩子们想去煅炼而又不敢去，怕人说三道四，老师指责，同学笑话，这种氛围阻碍了学校体育的发展。再加上现在的学生怕吃苦、怕流汗水，体育课上难以调动学生积极性的现象也是普遍存在的。
农牧团场学校或较为偏远学校的情况就更不乐观了，缺器材，缺师资，无场地，挤占体育课时。体育教师年龄偏大，活力不足，热情不高，方法陈旧，多采用自由放羊式教法，体力、心力跟不上，进职称，评先进靠边站。学校对其重视程度降低，可有可无，好像体育课谁都可以代几节，不就是领着学生玩一玩吗，年终考核向班主任、主课教师倾斜。体育教师只要保证学生不出安全事故就行了，把体育课边缘化，“危险”体育项目被取消，长跑、投掷、单双杠等已不见踪影，跑步也是象征性地跑上三——四百米，剩下的时间学生自由活动，只要不出事情就算完成任务，这种现象在各农牧偏远团场学校是普遍存在的。对于九年级学生升学考体育的几项，也只是突击狠抓几个月，学生成绩上去了任务也就完成了，这种急功近利的做法也不能从根本上改变学校体育的现状。
通过对学生体质调查，结果显示青少年身高、体重都有明显下降，近视率、肥胖率居高不下，原来只是初高中的近视，现在一、二年级也开始出现。教育部出台文件，要求保证中小学生每天一小时的体育活动，说起来重视做起来难，一是文化课会时不时地挤占体育课时;二是大部分学校在场地的及体育设施方面存在不足，三是缺乏专业的体育老师。就这些现象各级学校管理部门的领导也看出了问题，也下发了文件推广“阳光体育”，中考加试体育，高考加试体育也在逐步推广，是个大好事，表现出重视体育的态度是积极的。但要从根本上使全民的思想认识提高，学生有一个终身煅练的理念，使之长期坚持，提高全民的键身意识，那才是行之有效的。
体育教师应在日常教学工作中，把体育的魔力引入到中小学校日常体育课程中，以促进体育课健康发展。现在的媒体是何等的发达，引导学生关注各种赛事，体育赛事日益成为现代社会中一道迷人的风景线，全世界在各种赛事中还首推举世瞩目的奥运盛会。这四年一度的盛大节日里，来自世界各地的人们，全都汇集在同一面五环旗下，这是何等的壮观景象，我们体育教师引导学生欣赏这“奥林匹克风景”给人带来的振撼是何等的愉乐和丰盛。
毛主席早就提出过：“发展体育运动，增强人民体质”，钟南山专家就呼吁强制促进青少年体质键康发展，这是关系到整个中华民族生死存亡的大问题，民族的体能素质，国民经济可持的发展的问题，提高广大中小学生身体素质的大事。
具体措施包括：第一、学校领导重视，把体育工作纳入学校的日常管理当中，调整学校师生比的定额及小班化，确保体育课时的正常进行;第二、各地方要结合校园改造，消除学校体育场地不足，设施器材装备不足的问题;让学生在体育课上，课间，课外活动时间，去锻炼，形成制度，并进行考核;第三、联系社区、體育院校，确保中小学生在课外，特别是在寒假、暑期期间，有场地、有组织活动。第四、各学校跟据自身条件每年制定出行之有效的体育发展规划，每学期的具体实施方案。体育教研组针对每年级、班级的情况，应达标的项目，进行细化。教师可跟据所教班的学生达标情况进行分组，，每个项目可由一名达标成绩好的学生担任组长，负责本组同学进行达标训练，教师组织达标情况的测评，对没能达标的学生，进行督促辅导，使其达标。第五、把国内国际体育赛事经常介绍给学生，引起学生的兴趣和关注。抓住有利时机介绍体育名星的风采，如：蓝球名星乔丹、姚明、易建联;网球名星李娜;乒乓球名星邓亚萍、刘国梁;一百一十米栏飞人刘翔等等，介绍他们是如何成长的，成为名星，在世界大型体育赛事上屡创佳绩，让学生给自己找一、两个喜爱体育名星做为心中的偶像，追求的目标，学习生活的动力;第六、关注一线体育教师的生存环境、发展、晋升、培训等突出问题。我们的一线体育教师很辛苦，却得不到应有的待遇，积极性不高，创新能力下降，这是因为教育对体育的忽视，再是体育对教育的游离，重德育轻体育，说起来重要，干起来次要，忙起来不要的错误理念作怪，使学校体育真正走上健康发展的道路。
全面认识、正确把握体育的真谛，转变体育教师的观念，改善体育教师的知识结构，创设有利于每一位学生发展的体育学习的环境和氛围，使学生在体育锻炼中体验到奋斗、协作、快乐、健康与成长。把体育课文化课放在同等重要的位置，不以恓牲学生体质为代价。取消长跑等危险项目，体育教育的责任将何处安放？没有强壮体魄的民族存在有何希望，少年强则中国强，各级各类的学校为学生建立完善的体育场所，让学生尽情地去锻炼，这就是最好的体育训练，让学校体育成为主课而不是“副科”的怪事，端正办学观念，让体育真正成为青少年们有朝气、有体魄、有知识、有能力，就象早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。成为实现中国梦的永恒动力。
参考文献：
[1]王淑英.学校体育课程体系研究[D].河北师范大学，2012.
[2]钟全宏，吴福霞.西北贫困地区学校体育发展状况及对策研究[J].甘肃社会科学，2009（01）.
关键词：体育;体质;锻炼
影响学生体质下降的重要的一个因素是青少年参与体育煅炼的内动力不足，积极性不高。这与应试教育的思想认识密切相关，学校及学生家长们每年升学季都盯着中考、高考中某某学生考上某某名牌大学、某某考上市重点高中，考分是多少，这个状元，那个第一的，在学校、学生、家长中相传的是某学生上过某名牌大学现已出国留学，身价多少，这种潜移默化的宣传放大，对学生产生的影响是根深蒂固的，学生及家长们理解的只有那些头脑简单，四肢发达的人才会搞体育。在中小学校里，老师喜欢的是文化课学的好的学生，而对那些学习不好的、爱玩、爱打球的学生则是看不上眼，这种风气阻碍了更多孩子们想去煅炼而又不敢去，怕人说三道四，老师指责，同学笑话，这种氛围阻碍了学校体育的发展。再加上现在的学生怕吃苦、怕流汗水，体育课上难以调动学生积极性的现象也是普遍存在的。
农牧团场学校或较为偏远学校的情况就更不乐观了，缺器材，缺师资，无场地，挤占体育课时。体育教师年龄偏大，活力不足，热情不高，方法陈旧，多采用自由放羊式教法，体力、心力跟不上，进职称，评先进靠边站。学校对其重视程度降低，可有可无，好像体育课谁都可以代几节，不就是领着学生玩一玩吗，年终考核向班主任、主课教师倾斜。体育教师只要保证学生不出安全事故就行了，把体育课边缘化，“危险”体育项目被取消，长跑、投掷、单双杠等已不见踪影，跑步也是象征性地跑上三——四百米，剩下的时间学生自由活动，只要不出事情就算完成任务，这种现象在各农牧偏远团场学校是普遍存在的。对于九年级学生升学考体育的几项，也只是突击狠抓几个月，学生成绩上去了任务也就完成了，这种急功近利的做法也不能从根本上改变学校体育的现状。
通过对学生体质调查，结果显示青少年身高、体重都有明显下降，近视率、肥胖率居高不下，原来只是初高中的近视，现在一、二年级也开始出现。教育部出台文件，要求保证中小学生每天一小时的体育活动，说起来重视做起来难，一是文化课会时不时地挤占体育课时;二是大部分学校在场地的及体育设施方面存在不足，三是缺乏专业的体育老师。就这些现象各级学校管理部门的领导也看出了问题，也下发了文件推广“阳光体育”，中考加试体育，高考加试体育也在逐步推广，是个大好事，表现出重视体育的态度是积极的。但要从根本上使全民的思想认识提高，学生有一个终身煅练的理念，使之长期坚持，提高全民的键身意识，那才是行之有效的。
体育教师应在日常教学工作中，把体育的魔力引入到中小学校日常体育课程中，以促进体育课健康发展。现在的媒体是何等的发达，引导学生关注各种赛事，体育赛事日益成为现代社会中一道迷人的风景线，全世界在各种赛事中还首推举世瞩目的奥运盛会。这四年一度的盛大节日里，来自世界各地的人们，全都汇集在同一面五环旗下，这是何等的壮观景象，我们体育教师引导学生欣赏这“奥林匹克风景”给人带来的振撼是何等的愉乐和丰盛。
毛主席早就提出过：“发展体育运动，增强人民体质”，钟南山专家就呼吁强制促进青少年体质键康发展，这是关系到整个中华民族生死存亡的大问题，民族的体能素质，国民经济可持的发展的问题，提高广大中小学生身体素质的大事。
具体措施包括：第一、学校领导重视，把体育工作纳入学校的日常管理当中，调整学校师生比的定额及小班化，确保体育课时的正常进行;第二、各地方要结合校园改造，消除学校体育场地不足，设施器材装备不足的问题;让学生在体育课上，课间，课外活动时间，去锻炼，形成制度，并进行考核;第三、联系社区、體育院校，确保中小学生在课外，特别是在寒假、暑期期间，有场地、有组织活动。第四、各学校跟据自身条件每年制定出行之有效的体育发展规划，每学期的具体实施方案。体育教研组针对每年级、班级的情况，应达标的项目，进行细化。教师可跟据所教班的学生达标情况进行分组，，每个项目可由一名达标成绩好的学生担任组长，负责本组同学进行达标训练，教师组织达标情况的测评，对没能达标的学生，进行督促辅导，使其达标。第五、把国内国际体育赛事经常介绍给学生，引起学生的兴趣和关注。抓住有利时机介绍体育名星的风采，如：蓝球名星乔丹、姚明、易建联;网球名星李娜;乒乓球名星邓亚萍、刘国梁;一百一十米栏飞人刘翔等等，介绍他们是如何成长的，成为名星，在世界大型体育赛事上屡创佳绩，让学生给自己找一、两个喜爱体育名星做为心中的偶像，追求的目标，学习生活的动力;第六、关注一线体育教师的生存环境、发展、晋升、培训等突出问题。我们的一线体育教师很辛苦，却得不到应有的待遇，积极性不高，创新能力下降，这是因为教育对体育的忽视，再是体育对教育的游离，重德育轻体育，说起来重要，干起来次要，忙起来不要的错误理念作怪，使学校体育真正走上健康发展的道路。
全面认识、正确把握体育的真谛，转变体育教师的观念，改善体育教师的知识结构，创设有利于每一位学生发展的体育学习的环境和氛围，使学生在体育锻炼中体验到奋斗、协作、快乐、健康与成长。把体育课文化课放在同等重要的位置，不以恓牲学生体质为代价。取消长跑等危险项目，体育教育的责任将何处安放？没有强壮体魄的民族存在有何希望，少年强则中国强，各级各类的学校为学生建立完善的体育场所，让学生尽情地去锻炼，这就是最好的体育训练，让学校体育成为主课而不是“副科”的怪事，端正办学观念，让体育真正成为青少年们有朝气、有体魄、有知识、有能力，就象早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。成为实现中国梦的永恒动力。
参考文献：
[1]王淑英.学校体育课程体系研究[D].河北师范大学，2012.
[2]钟全宏，吴福霞.西北贫困地区学校体育发展状况及对策研究[J].甘肃社会科学，2009（01）.