【摘 要】
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当前阅读教学中一些教师对新课改的理念、方法等的理解产生了偏差。比如,新课程要求学生自主地、个性化地学习,一些教师就片面地以为课堂越“活”越好。结果课堂上表现出的不
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当前阅读教学中一些教师对新课改的理念、方法等的理解产生了偏差。比如,新课程要求学生自主地、个性化地学习,一些教师就片面地以为课堂越“活”越好。结果课堂上表现出的不是学生思维、想象的活跃,更多的是肢体的活跃。还有很多课堂上多媒体使用过多过滥,大量的非语文手段代替了对语言文字的理解、感悟、品赏和玩味等,这些都是形
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