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在阐述了课题研究的背景和现实意义的基础上,概述了初中语文“研学后教”步骤。然后针对性地提出了初中语文“研学后教”课堂教学模式与策略,主张自主学习,发挥学生的主体地位;以学定教,发挥教师的主导作用;关注学生发展,提高教学效率。
初中语文“研学后教”课堂教学模式的实践探讨
【摘 要】
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在阐述了课题研究的背景和现实意义的基础上,概述了初中语文“研学后教”步骤。然后针对性地提出了初中语文“研学后教”课堂教学模式与策略,主张自主学习,发挥学生的主体地
【机 构】
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广东省广州市番禺区洛浦沙滘中学
【出 处】
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新课程学习(上)
【发表日期】
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2014年8期
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