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学生的心灵犹如鲜花上的露珠，需要我们精心呵护；教师的言行是孩子效仿的对象，我们树立正确的榜样。而有时一句随意的许诺带给孩子的影响却是让人意料不到的。
何为师？启功先生说：“学为人师，行为世范”，其定义为，无论学识还是言行，教师时时处处都是世人效仿的楷模；何为“哄骗”？词典里解释为：“用假话或手段欺骗人。”“教师” —— “哄骗”，这两个词似乎没道理联系在一起，可身为人民教师的我，竟在不知不觉中哄骗了学生，并被学生当面指出来，那情景至今想起来还叫我汗颜……
那天，我们学习第13课《动手做做看》。课文讲的是法国科学家朗志万有一次向小朋友们提出了一个奇怪的问题，伊琳娜在妈妈的鼓励下，动手做实验后，发现与朗志万说的不一样。文中写道：伊琳娜生气地责怪朗志万：“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”“哄骗”是个新词，也是理解课文、化解难点、突破重点的核心词。于是，我问孩子们：“知道‘哄骗’是什么意思吗？文中写谁‘哄骗’谁？朗志万真的在‘哄骗’小朋友吗？”孩子们先通过查字典知道了“哄骗”就是欺骗的意思，然后结合上下文，没费太大的劲儿就弄明白了，朗志万并不是真的想哄骗小孩子，他只是想用善意的哄骗激发孩子动手操作的欲望，让他们懂得科学家的话也不一定都是对的，要自己动手做做看的道理。
讲到这里，似乎已大功告成。但学习语文就要联系生活，于是我话锋一转，问：“在生活中，你也遇过这样被哄骗的事吗？”孩子们纷纷打开记忆的大门，举了好几个例子。突然，有一个声音说：“老师，你也哄骗过我们。”“是吗？说说看。”虽然心头一紧，但还保持着微笑，因为，我自信我是真心爱孩子的，绝不会做哄骗小孩的事，这小子一定记错了。
一个声音叫起来：“老师，你前几天说要带邮票来让我们欣赏的，怎么没带呢？你骗人！”我一惊，是的，我的确说过，在学《邮票齿孔的故事》时，我告诉孩子们，我有好多很好看的邮票，可以带给他们欣赏，孩子们异常兴奋。第二天，孩子们追着问我把邮票带来了吗？我重重地拍了一下脑袋，信誓旦旦地说“忘了，明天一定要带来”！第三天，孩子們又问起，我不无尴尬地说：“这——又忘了。”虽然那以后我也想过带邮票来，但每每一出门就给忘记了。后来就自我安慰道：“反正课已上过去了，看不看对他们来说没有多大关系。”因此就把带邮票的事情彻底抛到脑后了。
没想到，许下的诺言都被他们牢牢地记在心上，也就因为这么件小事，我失去了孩子们的信任。
孩子的话敲击了我的心扉，也将我引入了深深的沉思：在和学生相处的时时日日，教师常常会向学生做出各种承诺，很多时候只是一时闪过的想法，也许转身就忘了，或者因各种原因不能如实做到，殊不知，在学生眼里，教师是神圣的，是完美的，他们无条件地相信老师说的话。
今后，我一定不轻易许诺，用自己的一言一行，保护孩子对我的信任。
（作者单位：襄阳市荆州街小学）
责任编辑/周小益
何为师？启功先生说：“学为人师，行为世范”，其定义为，无论学识还是言行，教师时时处处都是世人效仿的楷模；何为“哄骗”？词典里解释为：“用假话或手段欺骗人。”“教师” —— “哄骗”，这两个词似乎没道理联系在一起，可身为人民教师的我，竟在不知不觉中哄骗了学生，并被学生当面指出来，那情景至今想起来还叫我汗颜……
那天，我们学习第13课《动手做做看》。课文讲的是法国科学家朗志万有一次向小朋友们提出了一个奇怪的问题，伊琳娜在妈妈的鼓励下，动手做实验后，发现与朗志万说的不一样。文中写道：伊琳娜生气地责怪朗志万：“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”“哄骗”是个新词，也是理解课文、化解难点、突破重点的核心词。于是，我问孩子们：“知道‘哄骗’是什么意思吗？文中写谁‘哄骗’谁？朗志万真的在‘哄骗’小朋友吗？”孩子们先通过查字典知道了“哄骗”就是欺骗的意思，然后结合上下文，没费太大的劲儿就弄明白了，朗志万并不是真的想哄骗小孩子，他只是想用善意的哄骗激发孩子动手操作的欲望，让他们懂得科学家的话也不一定都是对的，要自己动手做做看的道理。
讲到这里，似乎已大功告成。但学习语文就要联系生活，于是我话锋一转，问：“在生活中，你也遇过这样被哄骗的事吗？”孩子们纷纷打开记忆的大门，举了好几个例子。突然，有一个声音说：“老师，你也哄骗过我们。”“是吗？说说看。”虽然心头一紧，但还保持着微笑，因为，我自信我是真心爱孩子的，绝不会做哄骗小孩的事，这小子一定记错了。
一个声音叫起来：“老师，你前几天说要带邮票来让我们欣赏的，怎么没带呢？你骗人！”我一惊，是的，我的确说过，在学《邮票齿孔的故事》时，我告诉孩子们，我有好多很好看的邮票，可以带给他们欣赏，孩子们异常兴奋。第二天，孩子们追着问我把邮票带来了吗？我重重地拍了一下脑袋，信誓旦旦地说“忘了，明天一定要带来”！第三天，孩子們又问起，我不无尴尬地说：“这——又忘了。”虽然那以后我也想过带邮票来，但每每一出门就给忘记了。后来就自我安慰道：“反正课已上过去了，看不看对他们来说没有多大关系。”因此就把带邮票的事情彻底抛到脑后了。
没想到，许下的诺言都被他们牢牢地记在心上，也就因为这么件小事，我失去了孩子们的信任。
孩子的话敲击了我的心扉，也将我引入了深深的沉思：在和学生相处的时时日日，教师常常会向学生做出各种承诺，很多时候只是一时闪过的想法，也许转身就忘了，或者因各种原因不能如实做到，殊不知，在学生眼里，教师是神圣的，是完美的，他们无条件地相信老师说的话。
今后，我一定不轻易许诺，用自己的一言一行，保护孩子对我的信任。
（作者单位：襄阳市荆州街小学）
责任编辑/周小益