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提问是数学课堂师生交流的重要方式,也是学生与教材有机结合的重要桥梁,但却被很多教师避讳,觉得课堂提问越少越好。其实,提问的利弊不能一言蔽之,必须讲究策略和技巧。教师的课堂问题设计必须要有明确的指向性和时效性,并采取科学、得当的技巧进行,使之有助于教师教学和学生学习。
指向、时效和技巧——提高小学数学课堂提问效果的探究
【摘 要】
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提问是数学课堂师生交流的重要方式,也是学生与教材有机结合的重要桥梁,但却被很多教师避讳,觉得课堂提问越少越好。其实,提问的利弊不能一言蔽之,必须讲究策略和技巧。教师
【机 构】
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河北省乐亭县百善学校
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2018年21期
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