【摘 要】
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Story time 的教学一直是教研部门和一线教师重点研究的对象，为了上好Story time板块，教师往往要花费大量的时间制作课件，针对Story time板块的新单词、新句型进行“武装到牙齿
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Story time 的教学一直是教研部门和一线教师重点研究的对象，为了上好Story time板块，教师往往要花费大量的时间制作课件，针对Story time板块的新单词、新句型进行“武装到牙齿”的细致研磨，再加上精心设计的一连串从大到小的问题，仿佛一位母亲在给自己的婴儿进行无微不至的关照，而正是教师如此细致的“喂养”，长此以往，学生必然会失去主动思考的能力，也就背离了英语教学的初衷。因此，我们不得不思考，离开了繁杂的课件程序，离开了丰富的教学道具，离开了团队的集体智慧，当我们单枪匹马面对长长的 Story time的时候，我们该怎样从容淡定地加工出家常课的“家常味道”呢？
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