【摘 要】
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生活中处处有数学,更处处离不开估算。估算就是人们在日常生活、工作和实际生产中,对一些无法或没有必要进行精确计算的数量,进行近似或粗略估计的一种方法。在日常生活中,人
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生活中处处有数学,更处处离不开估算。估算就是人们在日常生活、工作和实际生产中,对一些无法或没有必要进行精确计算的数量,进行近似或粗略估计的一种方法。在日常生活中,人们都在自觉或不自觉地运用着估算。那么,在教学中如何渗透学生估算意识,有效促进估算能
There are maths everywhere in life, and more can not be separated from the estimates. Estimation is a method by which people make approximate or rough estimates of the quantities that can not or need not be accurately calculated in their daily life, work, and actual production. In everyday life, people are consciously or unconsciously using estimates. Then, how to infiltrate the student’s estimation consciousness in teaching so as to effectively promote the estimation
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小学生学习数学的兴趣,主要靠教师有目的地激发和培养。如何根据小学生的年龄特点及小学数学教材的特点来激发和培养他们学习数学的兴趣呢?本人根据自己的教学经验略谈几点见
《语文课程标准(2011年版)》提出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程.”可以说,“对话”已变成了一种互动的、多重的教学方式.在笔者的实际教学过程中