论文部分内容阅读
除了教学研究课，教师的日常教学常常是“我的课堂我说了算”，长此以往，教师也会不识自己课堂的“庐山真面目”。我就常常有这样的感觉。如何才能更清晰地看到自己的课堂呢？我做了个尝试，主动邀请两位备课组同事来帮助我诊断课堂，给我的课“把脉”。由于是主动邀请，再加上目的就是请两位老师来发现问题，所以我没有任何顾忌，感觉轻松自如。讲课过程中，也不像以前要考虑听课老师会怎么想怎么评，注意力也更加集中了。一堂课上完，我迫不及待地想听到两位老师的“诊断”。