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荥经有着丰富的校本课程开发资源和环境制支撑,近年来,荥经按照国家、地方、学校三级课程管理模式,在乡土校本课程开发方面取得了一定成效,但就总体状况而言,仍然存在着对校本课程教材开发不规范、管理机制不成熟等问题,值得同仁们关注。笔者针对这些现状,提出以下思考:完善校本课程管理机制;开发具有本土特色校本课程;为校本课程开发提供保障。