【摘 要】
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我在这些年的教学工作中发现,小学数学中的“解决问题”的教学是一个比较难以突破的难点。解决问题是以文字形式呈现,形式比较单一。教师在讲解时,稍不注意方法,就会变为“硬
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我在这些年的教学工作中发现,小学数学中的“解决问题”的教学是一个比较难以突破的难点。解决问题是以文字形式呈现,形式比较单一。教师在讲解时,稍不注意方法,就会变为“硬灌”的注入式教学,效果特别差。我经过多年的摸索发现,在讲解这个问题
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