【摘 要】
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高中语文教材中文言文占有较大的比例,这些文言文无论是在语言还是在情感方面,都蕴含着美感.但在笔者见习的长春某中学,文言文的教学方式是教师逐字逐句地翻译讲解,文言文的
【机 构】
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东北师范大学,吉林 长春,130000
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高中语文教材中文言文占有较大的比例,这些文言文无论是在语言还是在情感方面,都蕴含着美感.但在笔者见习的长春某中学,文言文的教学方式是教师逐字逐句地翻译讲解,文言文的美感大大降低.通过访谈和课堂观察,不可否认,这种逐字逐句的讲解在帮助学生理解文意、积累文言字词等方面有些成效,但这种讲解方法,会使文言文本身的美感和学生学习文言文的积极性降低,久而久之,会导致学生的学习效率低下.教师可以通过让学生提前解决生字词、带领学生诵读等方式来提高文言文教学的效率和美感.
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