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师德师风建设是学校思想政治工作中的核心内容。它不仅关系到教育工作者自身的形象，而且关系到整个社会稳定的大局。近年来，上级先后出台了《中小学教师职业道德规范》和《师德师风建设八项规定》。如何贯彻好落实好这方面的精神，关键要做到四个到位。
一、提高认识，思想到位
改革开放以来，社会经济有了长足的发展。由于市场经济的影响，师德师风一度出现过滑坡。例如，有的追求言论自由，在课堂上违反党和国家的方针政策，传播封建迷信思想；有的受利益驱使，不能廉洁从教，以身作则；有的不尊重学生，体罚或变相体罚学生等。对这些不良现象如果没有清醒的认识，任其发展下去，不采取有效措施加以遏制，就会伤害人民群众的感情，从而导致教师的形象大打折扣。黑格尔说，“一个志在有大成就的人，他必须知道限制自己。”教师在实际工作中，如果不约束自己的言行，想在教书育人上有大的作为，必是一句空话。学高为师，德高为范。在青少年的成长过程中，教师的职业道德直接影响着未成年人的健康，教师不仅是知识渊博的智者，还是道德修养的榜样，打铁还需自身硬。教师要成为未成年人的引路人，就必须经常矫正自己的道德坐标。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：“加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务，各有关部门和各社会有关方面都要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，根据各自担负的职责和任务，注重工作实际，切实把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处。”这就要求肩负着未成年人思想道德建设教育任务的人民教师必须树师德，铸师魂，强师能，只有这样才能不辱历史赋予我们的崇高使命。从这个角度上讲，加强师德师风建设不仅意义重大，而且形势严峻，要求迫切。
二、领导重视，组织到位
领导者，边领边导也，所谓领，就是走在前面，率先垂范，看我怎么做；所谓导，就是指导，教你怎么做。领导之所以在人民教师心目中有着较高的地位，是因为领导身教对于教师心灵的震撼，对教师真善美的启迪，往往比言教更有影响力。其身不正，蔫能正人！端正自身的行为是领导重视师德师风建设的第一步。其次，领导还要利用教工例会、专题会议、讲座等多种形式对教师进行言教。领导在进行师德师风教育中，不能空话连篇，不得要领，要针对实际，结合典型事例进行剖析，既要讲清大道理，也要讲透小道理。如，郑州市22中吴玲老师的先进事迹，就是师德师风建设中的活教材。人们把教师比作园丁，而吴老师则把老师比作泥土，因为泥土把爱献给鲜花也献给小草。吴教师对好学生和差生从不厚此薄彼。这种“炼一炉好钢，不剩一粒废渣”的博爱精神，不仅是民族精神的重要体现，也是教师人格魅力的重要体现。充分考虑教师的可接受性，从而达到言传身教之目的。另外，要建立健全师德师风建设各级各类领导小组，形成网格，让师德师风教育遍布校园的角角落落，深入教师的内心世界。如果说校长是学校的第一责任人，那么，年级组长、学科组长、班主任就是本年级、本学科、本班的第一责任人。责任人勇于负责，敢于负责，善于负责是重视师德师风建设的重要表现。同时，我们还要充分发挥群团组织的积极作用，利用其贴近群众的优势，强化师德师风建设。有了组织作保证，师德师风建设就能做到经常化、规范化，就会避免主观随意性。当然，组织建设要做到科学化，既要有纵向组织，又要有横向组织，纵横交错，相互补充，只有这样，才能覆盖师德师风建设的方方面面。
三、建章立制，措施到位
俗话说，“无规矩不成方圆”，无疑，师德师风建设要想上台阶，也必须建章立制，采取措施。一是师德标兵要表彰。作为学校，师德师风建设每学期或每学年都要进行专题总结。对那些拥护党的方针政策，忠实践行“三个代表”重要思想，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的师德楷模，要大张旗鼓地进行精神鼓励和物质刺激，让他们报刊上有名，电视里有形，广播里有声。榜样的力量是无穷的，只有旗帜树起来，队伍才会跟上来，充分发挥师德标兵的模范带头作用，大面积提高教师的职业道德水准，是教育自身发展的需要，也是社会全面进步的需要。二是教师的错误要纠正。教师中的错误不能轻视，不能迁就。对那些在师德师风建设中有错误的教师，要批评教育，限期改正。一位教育家说得好，“没有批评的教育是不完善的教育”。对于教师的错误的纠正，正是师德师风建设的需要。只有形成人人注意修正错误的局面，才能从根本上强化师德师风建设。三是各类制度要健全。师德师风建设要做到规范化，制度化，诸如《师德师风学习制度》《师德标兵评选制度》等，都不可或缺。有了这些制度，抽象的师德师风建设就变成了可操作的具体条文。教师拥有了这些看得见、摸得着、说得清的东西，就会自觉规范自己的言行，争做师德师风建设中的排头兵。
四、检查督促，落实到位
人都是有惰性的，适当地检查督促，有利于人的潜能最大的发挥。工作贵在落实。首先是自我反省。有识之士认为，自我教育是人类最好的教育。一个人，只有从灵魂深处反省自己，才能从根本上解决问题。教师如果能在备课、上课、辅导、批改作业等基本环节中注意师德修养，在与学生及家长的交往中，保持自身的先进性，那么，教师的个人形象也就会逐渐树立起来。其次，要接受监督。如《师德师风建设八项规定》，可以贴在校园里、办公室里、教室里，让别人尤其是学生监督自己，或许有更好的效果。众目睽睽之下，违背有关禁令，对一般教师来说，都是匪夷所思的。因为教师是最讲究自尊的群体之一。他们在正常情况下，是不会当着别人尤其是学生的面而犯禁的。自觉接受监督，也是一个教师师德成熟的标志。再次，要组织测评。教师的师德师风怎样，还应该通过座谈和问卷的形式，广泛调查民意，因为教育涉及到千家万户，认真调查和听取学生、家长及社会各界对师德师风建设的意见和建议，有利于今后改进工作，有利于优良校风的形成，也有利于整个社会风气的根本好转。同时，我们也应该积极倡导尊师重教良好社会风气的形成，教育和引导学生尊敬教师，尤其要尊重教师的劳动。最后，要落到实处。师德师风建设是手段，而不是目的。从这个意义上讲，我们应把师德师风建设摆在突出位置，善做善成，以高度的责任感和使命感，采取得力措施，认真抓紧抓好。抓紧抓好的目的在于净化校园空气，在于提高民族素质，在于培养社会的建设者和接班人，在于实现强国之梦，在于促进全人类共同事业的进步。
一、提高认识，思想到位
改革开放以来，社会经济有了长足的发展。由于市场经济的影响，师德师风一度出现过滑坡。例如，有的追求言论自由，在课堂上违反党和国家的方针政策，传播封建迷信思想；有的受利益驱使，不能廉洁从教，以身作则；有的不尊重学生，体罚或变相体罚学生等。对这些不良现象如果没有清醒的认识，任其发展下去，不采取有效措施加以遏制，就会伤害人民群众的感情，从而导致教师的形象大打折扣。黑格尔说，“一个志在有大成就的人，他必须知道限制自己。”教师在实际工作中，如果不约束自己的言行，想在教书育人上有大的作为，必是一句空话。学高为师，德高为范。在青少年的成长过程中，教师的职业道德直接影响着未成年人的健康，教师不仅是知识渊博的智者，还是道德修养的榜样，打铁还需自身硬。教师要成为未成年人的引路人，就必须经常矫正自己的道德坐标。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：“加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务，各有关部门和各社会有关方面都要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，根据各自担负的职责和任务，注重工作实际，切实把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处。”这就要求肩负着未成年人思想道德建设教育任务的人民教师必须树师德，铸师魂，强师能，只有这样才能不辱历史赋予我们的崇高使命。从这个角度上讲，加强师德师风建设不仅意义重大，而且形势严峻，要求迫切。
二、领导重视，组织到位
领导者，边领边导也，所谓领，就是走在前面，率先垂范，看我怎么做；所谓导，就是指导，教你怎么做。领导之所以在人民教师心目中有着较高的地位，是因为领导身教对于教师心灵的震撼，对教师真善美的启迪，往往比言教更有影响力。其身不正，蔫能正人！端正自身的行为是领导重视师德师风建设的第一步。其次，领导还要利用教工例会、专题会议、讲座等多种形式对教师进行言教。领导在进行师德师风教育中，不能空话连篇，不得要领，要针对实际，结合典型事例进行剖析，既要讲清大道理，也要讲透小道理。如，郑州市22中吴玲老师的先进事迹，就是师德师风建设中的活教材。人们把教师比作园丁，而吴老师则把老师比作泥土，因为泥土把爱献给鲜花也献给小草。吴教师对好学生和差生从不厚此薄彼。这种“炼一炉好钢，不剩一粒废渣”的博爱精神，不仅是民族精神的重要体现，也是教师人格魅力的重要体现。充分考虑教师的可接受性，从而达到言传身教之目的。另外，要建立健全师德师风建设各级各类领导小组，形成网格，让师德师风教育遍布校园的角角落落，深入教师的内心世界。如果说校长是学校的第一责任人，那么，年级组长、学科组长、班主任就是本年级、本学科、本班的第一责任人。责任人勇于负责，敢于负责，善于负责是重视师德师风建设的重要表现。同时，我们还要充分发挥群团组织的积极作用，利用其贴近群众的优势，强化师德师风建设。有了组织作保证，师德师风建设就能做到经常化、规范化，就会避免主观随意性。当然，组织建设要做到科学化，既要有纵向组织，又要有横向组织，纵横交错，相互补充，只有这样，才能覆盖师德师风建设的方方面面。
三、建章立制，措施到位
俗话说，“无规矩不成方圆”，无疑，师德师风建设要想上台阶，也必须建章立制，采取措施。一是师德标兵要表彰。作为学校，师德师风建设每学期或每学年都要进行专题总结。对那些拥护党的方针政策，忠实践行“三个代表”重要思想，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的师德楷模，要大张旗鼓地进行精神鼓励和物质刺激，让他们报刊上有名，电视里有形，广播里有声。榜样的力量是无穷的，只有旗帜树起来，队伍才会跟上来，充分发挥师德标兵的模范带头作用，大面积提高教师的职业道德水准，是教育自身发展的需要，也是社会全面进步的需要。二是教师的错误要纠正。教师中的错误不能轻视，不能迁就。对那些在师德师风建设中有错误的教师，要批评教育，限期改正。一位教育家说得好，“没有批评的教育是不完善的教育”。对于教师的错误的纠正，正是师德师风建设的需要。只有形成人人注意修正错误的局面，才能从根本上强化师德师风建设。三是各类制度要健全。师德师风建设要做到规范化，制度化，诸如《师德师风学习制度》《师德标兵评选制度》等，都不可或缺。有了这些制度，抽象的师德师风建设就变成了可操作的具体条文。教师拥有了这些看得见、摸得着、说得清的东西，就会自觉规范自己的言行，争做师德师风建设中的排头兵。
四、检查督促，落实到位
人都是有惰性的，适当地检查督促，有利于人的潜能最大的发挥。工作贵在落实。首先是自我反省。有识之士认为，自我教育是人类最好的教育。一个人，只有从灵魂深处反省自己，才能从根本上解决问题。教师如果能在备课、上课、辅导、批改作业等基本环节中注意师德修养，在与学生及家长的交往中，保持自身的先进性，那么，教师的个人形象也就会逐渐树立起来。其次，要接受监督。如《师德师风建设八项规定》，可以贴在校园里、办公室里、教室里，让别人尤其是学生监督自己，或许有更好的效果。众目睽睽之下，违背有关禁令，对一般教师来说，都是匪夷所思的。因为教师是最讲究自尊的群体之一。他们在正常情况下，是不会当着别人尤其是学生的面而犯禁的。自觉接受监督，也是一个教师师德成熟的标志。再次，要组织测评。教师的师德师风怎样，还应该通过座谈和问卷的形式，广泛调查民意，因为教育涉及到千家万户，认真调查和听取学生、家长及社会各界对师德师风建设的意见和建议，有利于今后改进工作，有利于优良校风的形成，也有利于整个社会风气的根本好转。同时，我们也应该积极倡导尊师重教良好社会风气的形成，教育和引导学生尊敬教师，尤其要尊重教师的劳动。最后，要落到实处。师德师风建设是手段，而不是目的。从这个意义上讲，我们应把师德师风建设摆在突出位置，善做善成，以高度的责任感和使命感，采取得力措施，认真抓紧抓好。抓紧抓好的目的在于净化校园空气，在于提高民族素质，在于培养社会的建设者和接班人，在于实现强国之梦，在于促进全人类共同事业的进步。