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【摘 要】随着实验技术的发展与高校实践教学的不断改革深入，传统的实验室管理模式已经逐渐不能满足目前的需要，在人才培养的创新上也产生了一定的制约作用，如何提高实验室管理的效率以及加速创新人才的培养是一大新课题。本文就目前我国高校的实验室管理模式进行探析，对信息化的实验室管理模式进行展望分析，就如何将信息化实验室管理模型进行进一步普及展开探索，期以为同类高校实验室的管理可以提供一些参考价值。
【关键词】信息化手段；实验室管理；模式探索
1.引言
近年来高校实验室的传统管理模式的弊端已得到逐渐显现，由于各所高校的实验室规模以及体制的不同，导致教学模式也各有不同，因而没有产生一个可以多方面指导的信息化管理系统。传统的纸质、手工管理模式已经无法适应目前实验室的规模的扩张以及管理，引入信息化手段将对实验室的管理更加科学高效，提高实验室的资源利用率，为院校培养更多的创新人才。
同时，在授课过程中，目前院校所开设的“开放性实验教学”、“综合性实践教学”等环节中，传统的实验室管理模式也无法对课程改革的需求有一个良好的衔接，这都表明对高效便捷的信息化实验室管理模式的强烈需要。本文以我校计算机学院实验室为对象，对信息化实验室管理模式进行分析探讨。
2.信息化管理系统的优势
2.1提高实验室管理效率
信息化实验室管理模式对于实验室的管理效率而言有了很大的提高。首先，实验室的管理人员的工作强度以及工作负担都得到了很大的减轻，对于实验室设备机器问题的反应，也都可以进行更及时的反馈，并高效解决，这是传统实验室管理模式所不具备的优势。再者，对于教师以及学生而言，都可以依托自主学习平台进行更好地良性互动，拓展学习的模式，加强自身潜能的开拓，教师也可以针对学生的问题及时解决，进一步提升教学效果。
2.2提高教学模式的创新
目前各大院校都以创新人才培养模式作为核心的教育教学改革，信息化的实验室管理模式可以加速这一进程。自主学习平台的搭建可以提供给学生更多的及时更新的数字课程资源，供学生自主学习参考，在网络课堂上进行系统的一门课程的自主学习，而教师则在后台起到一定的监管作用，及时对学生的在线问题做出解答，线下也可及时对学生的学习情况做出进一步评估和指导。线上线下的有机结合，是新一轮教学模式的创新开展，信息化实验室管理系统的搭建有利于提高教学模式的创新，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.3提高學生自主创新能力
开放式的教学课堂以及越来越多的综合性实践课程给学生带来了更多的自主学习的机会，大部分学生都能很好地利用开放预约系统以及自主学习系统进行实验学习。我校也增设了学生刷脸上机的功能，也可通过校园一卡通进行刷卡进入实验室，同时对教师和学生进行考核。对于学生参加各类实验类项目的大赛也有一个良好的技术设备的支撑，提高了学生的自主创新能力，对于本科生的毕业设计的多元化也有了一定的数据支撑。
3.构建实验室信息化管理系统
3.1实验教学管理系统
我校的信息化建设发展迅速，校园网的使用大范围普及，网络信息点也均已连接到实验室，此次结合实验室的使用特点以及计算机课程的创新改革，利用网络信息技术，在依托校园网的同时构建了“实验室信息管理平台”，在广泛调研的基础之上并开发集成了“实验设备管理系统”。与此同时，搭建了配套的实验应用系统诸如自主学习平台、实验教学管理平台以及开放预约平台等等。
3.2创建自主学习平台
自主学习平台的建立主要依托于ASP.NET和SQL Server2005等技术，该平台的建立整合了在学生自主学习时所需要的有效信息资源例如课程学习信息、在线答疑、提交作业、班级模块交流等模块，可以在学生的日常学习生活中，自主安排时间进行线上学习交流，进一步提高实验室课程环节的考核和上课效果。
不仅如此，自主学习平台的搭建为学生提供了更加丰富的数字教学资源，学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择课程进行学习，如遇问题可以在平台上与在线学习的同学进行线上交流，或者给实验室管理员或者指导教师留言，这样就形成了教师与学生之间的有效互动和交流，促进了学生自主学习和课堂学习的有机结合，使学生的成绩进一步提高的同时也增添了师生之间的互动。同时，实验室管理员和任课教师可以及时监控学生的自主学习情况，并根据具体情况提出进一步指导。
3.3创建实验设备管理系统
根据我校计算机实验室的特点，利用ASP和Access数据库技术，以应用为中心建立了设备信息管理数据库，为教学设备的型号、位置以及运行情况做一个良好的监督管理作用。实验设备管理系统可以对实验室内所有的设备机器进行记录，尤其是对于历史维修记录的存档，可以为设备的寿命以及保养工作做一个良好的评估，并积极对设备机器进行定期维护保养，这些都可以为教师的实验室教学提供一个良好的技术支持保障，如若使用传统的实验室管理系统，则会给设备机器的维修保护工作带来不便。
4.结语
通过信息化手段对高校实验室进行管理是目前的大势所趋，传统实验室的管理已无法满足现在教师以及学生的多样化需求，信息化的管理不仅可以促进学生与教师之间的良性互动，更可以促进学生进行自主学习、自主创新和自主研发的能力。同时，对于不断扩张的实验室的规模的管理也提供了更好的数据支撑，可以及时地为设备机器提供维护保修工作，减少给师生上课带来的不便。只有不断地对信息化实验室管理系统进行修正、完善，才可以更好地满足师生的需要，也给实验室管理人员带来便捷，使信息化实验室管理系统发挥其更好的作用。
参考文献
[1]张巧珍，徐全富，景作亮等. 浅谈化学实验室的信息化管理[J]. 中国轻工教育，2006（F12）：53-55.
[2]陈珊，陈润恩，栾长萍等. 高校实验室网络化管理的探索与实践[J].湖南科技学院学报，2009，30（8）：93-95，.
[3]叶含笑.基于网络的小型助学平台设计与实现[J].中国校外教育，2009（7）：166-167.
[4]赵兴浩，陶然，聂溟峰.电子信息类综合创新性实验课程的探索与实践[J].实验技术与管理，2009，26（6）：132-133，136.
作者简介：
熊凡（1977-），男，湖北武汉人，本科，实验师，研究方向：实验室管理。
【关键词】信息化手段；实验室管理；模式探索
1.引言
近年来高校实验室的传统管理模式的弊端已得到逐渐显现，由于各所高校的实验室规模以及体制的不同，导致教学模式也各有不同，因而没有产生一个可以多方面指导的信息化管理系统。传统的纸质、手工管理模式已经无法适应目前实验室的规模的扩张以及管理，引入信息化手段将对实验室的管理更加科学高效，提高实验室的资源利用率，为院校培养更多的创新人才。
同时，在授课过程中，目前院校所开设的“开放性实验教学”、“综合性实践教学”等环节中，传统的实验室管理模式也无法对课程改革的需求有一个良好的衔接，这都表明对高效便捷的信息化实验室管理模式的强烈需要。本文以我校计算机学院实验室为对象，对信息化实验室管理模式进行分析探讨。
2.信息化管理系统的优势
2.1提高实验室管理效率
信息化实验室管理模式对于实验室的管理效率而言有了很大的提高。首先，实验室的管理人员的工作强度以及工作负担都得到了很大的减轻，对于实验室设备机器问题的反应，也都可以进行更及时的反馈，并高效解决，这是传统实验室管理模式所不具备的优势。再者，对于教师以及学生而言，都可以依托自主学习平台进行更好地良性互动，拓展学习的模式，加强自身潜能的开拓，教师也可以针对学生的问题及时解决，进一步提升教学效果。
2.2提高教学模式的创新
目前各大院校都以创新人才培养模式作为核心的教育教学改革，信息化的实验室管理模式可以加速这一进程。自主学习平台的搭建可以提供给学生更多的及时更新的数字课程资源，供学生自主学习参考，在网络课堂上进行系统的一门课程的自主学习，而教师则在后台起到一定的监管作用，及时对学生的在线问题做出解答，线下也可及时对学生的学习情况做出进一步评估和指导。线上线下的有机结合，是新一轮教学模式的创新开展，信息化实验室管理系统的搭建有利于提高教学模式的创新，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.3提高學生自主创新能力
开放式的教学课堂以及越来越多的综合性实践课程给学生带来了更多的自主学习的机会，大部分学生都能很好地利用开放预约系统以及自主学习系统进行实验学习。我校也增设了学生刷脸上机的功能，也可通过校园一卡通进行刷卡进入实验室，同时对教师和学生进行考核。对于学生参加各类实验类项目的大赛也有一个良好的技术设备的支撑，提高了学生的自主创新能力，对于本科生的毕业设计的多元化也有了一定的数据支撑。
3.构建实验室信息化管理系统
3.1实验教学管理系统
我校的信息化建设发展迅速，校园网的使用大范围普及，网络信息点也均已连接到实验室，此次结合实验室的使用特点以及计算机课程的创新改革，利用网络信息技术，在依托校园网的同时构建了“实验室信息管理平台”，在广泛调研的基础之上并开发集成了“实验设备管理系统”。与此同时，搭建了配套的实验应用系统诸如自主学习平台、实验教学管理平台以及开放预约平台等等。
3.2创建自主学习平台
自主学习平台的建立主要依托于ASP.NET和SQL Server2005等技术，该平台的建立整合了在学生自主学习时所需要的有效信息资源例如课程学习信息、在线答疑、提交作业、班级模块交流等模块，可以在学生的日常学习生活中，自主安排时间进行线上学习交流，进一步提高实验室课程环节的考核和上课效果。
不仅如此，自主学习平台的搭建为学生提供了更加丰富的数字教学资源，学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择课程进行学习，如遇问题可以在平台上与在线学习的同学进行线上交流，或者给实验室管理员或者指导教师留言，这样就形成了教师与学生之间的有效互动和交流，促进了学生自主学习和课堂学习的有机结合，使学生的成绩进一步提高的同时也增添了师生之间的互动。同时，实验室管理员和任课教师可以及时监控学生的自主学习情况，并根据具体情况提出进一步指导。
3.3创建实验设备管理系统
根据我校计算机实验室的特点，利用ASP和Access数据库技术，以应用为中心建立了设备信息管理数据库，为教学设备的型号、位置以及运行情况做一个良好的监督管理作用。实验设备管理系统可以对实验室内所有的设备机器进行记录，尤其是对于历史维修记录的存档，可以为设备的寿命以及保养工作做一个良好的评估，并积极对设备机器进行定期维护保养，这些都可以为教师的实验室教学提供一个良好的技术支持保障，如若使用传统的实验室管理系统，则会给设备机器的维修保护工作带来不便。
4.结语
通过信息化手段对高校实验室进行管理是目前的大势所趋，传统实验室的管理已无法满足现在教师以及学生的多样化需求，信息化的管理不仅可以促进学生与教师之间的良性互动，更可以促进学生进行自主学习、自主创新和自主研发的能力。同时，对于不断扩张的实验室的规模的管理也提供了更好的数据支撑，可以及时地为设备机器提供维护保修工作，减少给师生上课带来的不便。只有不断地对信息化实验室管理系统进行修正、完善，才可以更好地满足师生的需要，也给实验室管理人员带来便捷，使信息化实验室管理系统发挥其更好的作用。
参考文献
[1]张巧珍，徐全富，景作亮等. 浅谈化学实验室的信息化管理[J]. 中国轻工教育，2006（F12）：53-55.
[2]陈珊，陈润恩，栾长萍等. 高校实验室网络化管理的探索与实践[J].湖南科技学院学报，2009，30（8）：93-95，.
[3]叶含笑.基于网络的小型助学平台设计与实现[J].中国校外教育，2009（7）：166-167.
[4]赵兴浩，陶然，聂溟峰.电子信息类综合创新性实验课程的探索与实践[J].实验技术与管理，2009，26（6）：132-133，136.
作者简介：
熊凡（1977-），男，湖北武汉人，本科，实验师，研究方向：实验室管理。