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教学是一门科学,也是一门艺术。课堂教学是教学艺术的重要组成部分。音乐作为一门艺术课程,在中学阶段的主要任务是让学生掌握一定的音乐基础知识,使其具有理解音乐的基本能力,从而陶冶情操,提高个人素质。那么怎样才能有效的进行教学,提高教学质量?通过多年的教学实践,我总结了以下几点：
一、教学要有美的语言
在以唱歌为主的音乐课教学中,歌唱的音准,节奏,力度,速度等基本要求是非常重要的，但是挖掘演唱者对音
乐的艺术表现力更为重要。这就要求学生准确理解歌曲内容,进入意境中。老师应首先有感情地朗诵歌词,语言要有韵味,通过抑扬顿挫的韵律美感,使学生的心灵得到美化,情感得以升华。例如《中学生时代》这首歌,老师有激情的朗读,把握好每句的语速、语调,定能初步激起学生的情绪,再加上用优美的旋律来演唱,一定能激发起学生健康向上,积极进取的精神。
二、让学生多听,从感性上认识歌曲
歌曲是一种特殊的艺术,是通过词曲来抒发人们对祖国,对生活的热爱与赞美之情。一首优秀的歌曲就是一部生动的教材。让学生热爱歌曲,唱好歌曲,就是对他们进行德育教育。学生升入中学,是他们人生道路上的一个重要转折点。在小学学唱歌只是唱词,不能理解歌词的内涵,不能分辨曲调是否优美。但到了初中,随着年龄的增长,阅历的增加,他们对歌曲内容的理解慢慢的从不知所以然向知其所以然过渡。这就要求老师抓住这一有利时机,逐步引导,让学生从感性认识过渡到理性认识。例如：初中课本第一页就是《国歌》,第一节课就学唱国歌,讲它的历史背景及相关的历史事实,让学生认真体会歌曲所表现出来的强大的震撼力。平时,老师应挑选一些具有代表性的优秀曲目,让学生反复听,唱,老师讲解并范唱。学生熟悉以后,就会逐渐喜欢唱歌。从喜欢到入迷,这样,教学工作就可以很顺利的进行。
三、重视并解决流行音乐与教学音乐的矛盾
中学生正处在青春发育期，在这个时期,他们的心理和生理都有很明显的变化,开始对外界产生浓厚的兴趣,并且对外界的刺激非常敏感,接受和模仿能力很强。现代通讯工具的高度发展,使他们在各类信息中,最关注的就是流行乐坛。加上包装精美，令人目不暇接的音像制品,名目众多的排行榜,再加上可视的火爆,震撼,刺激的视听效果，使他们的喜好偏向了流行音乐,使得音乐课本上的教学歌曲显得苍白无力,毫无兴趣。学生喜欢流行音乐是正常的,是符合他们的心理发展的，但利用这些歌曲进行积极引导，使学生进入更奇妙更高雅的音乐殿堂,教学的确有一定的困难。我在教学中,首先让学生正视流行歌曲,摆正流行歌曲的地位,让学生推荐一些他们喜欢的流行歌曲,把这些流行歌曲拿到课堂上,大家一起来学唱,学生积极性很高，学唱的同时,让学生分析内容及旋律特点,找出歌曲的优劣之处,老师借机引导学生正确看待歌曲所表达的思想感情,要从艺术的角度欣赏它,演唱它,同时在德育方面加以渗透,这样就能使流行音乐与课本歌曲揉和在一起,教学效果非常好。
四、突出民族性、区域性、地方性特点
对当代的中学生,应该让他们了解中华民族优秀的音乐文化,同时还要结合民族和地方特点,让学生尽可能多地接触一些当地音乐,因为本地音乐的方言,曲调都是他们熟悉的,所以,他们更容易理解他的内涵,更容易喜欢和接受,,加上幽默有趣的方言，使他们更有兴趣,这对于民族音乐文化的传播也有着非常重要的意义。
五、调动学生的积极性,培养他们的自我表现意识
中学生具有很丰富的知识和技能,可往往不能大胆地表现出来,缺的是自我表现意识。在现代教学中,一种独立的展示自我竞争意识的教育思想还没有融入,在课堂上教授完一首歌曲,学生们齐声高唱，表面上似乎很成功,而让某一位同学独唱时情况就相差甚多,多数学生跑掉音色差，甚至心跳加快，不能演唱下去,这些都是学生不自信,心理紧张造成的,平时，我们的教学总是老师在台上指挥，学生则被动的接受,没有一个让学生展示的舞台,得不到临场的锻炼,出现台上台下的反差。
因此，我总结出，在教学中除了完成课堂任务外，提高学生心理素质,培养学生自信心和独立意识，也必须在课堂中进行,可以利用每节课的15分钟,让学生大胆表演。首先,分组上台表演,让学生体会演唱时的身体状态、表情,体验面对观众的感觉,小组逐渐减少人员,鼓励个人表演，评选优秀小组，个人互相比赛，每次都要总结表扬,经过一段时间的锻炼，学生变的自信大方，不愿张口的学生越来越少，平时,找时间举行班或班级文艺晚会,鼓励学生登台表演锻炼,同时，提高了学生的审美观念和表现能力,帮助学生树立了自我形象,增强了自信心,大大增强了师生,生生之间的感情。
总之，音乐是美的艺术,具有美的品味,能使人们心灵变的更高尚,更纯洁。音乐课不仅仅是让学生掌握音乐技能技巧,合唱几首歌曲,更重要的是挖掘学生的音乐潜能,激发对音乐的学习兴趣,培养学生对艺术美的感受,表现和创造。这就需要教师在教学中善于运用一切美的教学手段,来唤起学生的美感。教师要善于动脑筋,组织好各个环节的教学,用生动的语言和动听的歌声以及科学的教学方法,来打动学生的心扉,唤起学生的美感,以此来提高学生的审美能力,音乐素养,为学生终生喜欢音乐,学习音乐,享受音乐奠定良好的基础。
一、教学要有美的语言
在以唱歌为主的音乐课教学中,歌唱的音准,节奏,力度,速度等基本要求是非常重要的，但是挖掘演唱者对音
乐的艺术表现力更为重要。这就要求学生准确理解歌曲内容,进入意境中。老师应首先有感情地朗诵歌词,语言要有韵味,通过抑扬顿挫的韵律美感,使学生的心灵得到美化,情感得以升华。例如《中学生时代》这首歌,老师有激情的朗读,把握好每句的语速、语调,定能初步激起学生的情绪,再加上用优美的旋律来演唱,一定能激发起学生健康向上,积极进取的精神。
二、让学生多听,从感性上认识歌曲
歌曲是一种特殊的艺术,是通过词曲来抒发人们对祖国,对生活的热爱与赞美之情。一首优秀的歌曲就是一部生动的教材。让学生热爱歌曲,唱好歌曲,就是对他们进行德育教育。学生升入中学,是他们人生道路上的一个重要转折点。在小学学唱歌只是唱词,不能理解歌词的内涵,不能分辨曲调是否优美。但到了初中,随着年龄的增长,阅历的增加,他们对歌曲内容的理解慢慢的从不知所以然向知其所以然过渡。这就要求老师抓住这一有利时机,逐步引导,让学生从感性认识过渡到理性认识。例如：初中课本第一页就是《国歌》,第一节课就学唱国歌,讲它的历史背景及相关的历史事实,让学生认真体会歌曲所表现出来的强大的震撼力。平时,老师应挑选一些具有代表性的优秀曲目,让学生反复听,唱,老师讲解并范唱。学生熟悉以后,就会逐渐喜欢唱歌。从喜欢到入迷,这样,教学工作就可以很顺利的进行。
三、重视并解决流行音乐与教学音乐的矛盾
中学生正处在青春发育期，在这个时期,他们的心理和生理都有很明显的变化,开始对外界产生浓厚的兴趣,并且对外界的刺激非常敏感,接受和模仿能力很强。现代通讯工具的高度发展,使他们在各类信息中,最关注的就是流行乐坛。加上包装精美，令人目不暇接的音像制品,名目众多的排行榜,再加上可视的火爆,震撼,刺激的视听效果，使他们的喜好偏向了流行音乐,使得音乐课本上的教学歌曲显得苍白无力,毫无兴趣。学生喜欢流行音乐是正常的,是符合他们的心理发展的，但利用这些歌曲进行积极引导，使学生进入更奇妙更高雅的音乐殿堂,教学的确有一定的困难。我在教学中,首先让学生正视流行歌曲,摆正流行歌曲的地位,让学生推荐一些他们喜欢的流行歌曲,把这些流行歌曲拿到课堂上,大家一起来学唱,学生积极性很高，学唱的同时,让学生分析内容及旋律特点,找出歌曲的优劣之处,老师借机引导学生正确看待歌曲所表达的思想感情,要从艺术的角度欣赏它,演唱它,同时在德育方面加以渗透,这样就能使流行音乐与课本歌曲揉和在一起,教学效果非常好。
四、突出民族性、区域性、地方性特点
对当代的中学生,应该让他们了解中华民族优秀的音乐文化,同时还要结合民族和地方特点,让学生尽可能多地接触一些当地音乐,因为本地音乐的方言,曲调都是他们熟悉的,所以,他们更容易理解他的内涵,更容易喜欢和接受,,加上幽默有趣的方言，使他们更有兴趣,这对于民族音乐文化的传播也有着非常重要的意义。
五、调动学生的积极性,培养他们的自我表现意识
中学生具有很丰富的知识和技能,可往往不能大胆地表现出来,缺的是自我表现意识。在现代教学中,一种独立的展示自我竞争意识的教育思想还没有融入,在课堂上教授完一首歌曲,学生们齐声高唱，表面上似乎很成功,而让某一位同学独唱时情况就相差甚多,多数学生跑掉音色差，甚至心跳加快，不能演唱下去,这些都是学生不自信,心理紧张造成的,平时，我们的教学总是老师在台上指挥，学生则被动的接受,没有一个让学生展示的舞台,得不到临场的锻炼,出现台上台下的反差。
因此，我总结出，在教学中除了完成课堂任务外，提高学生心理素质,培养学生自信心和独立意识，也必须在课堂中进行,可以利用每节课的15分钟,让学生大胆表演。首先,分组上台表演,让学生体会演唱时的身体状态、表情,体验面对观众的感觉,小组逐渐减少人员,鼓励个人表演，评选优秀小组，个人互相比赛，每次都要总结表扬,经过一段时间的锻炼，学生变的自信大方，不愿张口的学生越来越少，平时,找时间举行班或班级文艺晚会,鼓励学生登台表演锻炼,同时，提高了学生的审美观念和表现能力,帮助学生树立了自我形象,增强了自信心,大大增强了师生,生生之间的感情。
总之，音乐是美的艺术,具有美的品味,能使人们心灵变的更高尚,更纯洁。音乐课不仅仅是让学生掌握音乐技能技巧,合唱几首歌曲,更重要的是挖掘学生的音乐潜能,激发对音乐的学习兴趣,培养学生对艺术美的感受,表现和创造。这就需要教师在教学中善于运用一切美的教学手段,来唤起学生的美感。教师要善于动脑筋,组织好各个环节的教学,用生动的语言和动听的歌声以及科学的教学方法,来打动学生的心扉,唤起学生的美感,以此来提高学生的审美能力,音乐素养,为学生终生喜欢音乐,学习音乐,享受音乐奠定良好的基础。