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＂互动·反思·分享＂型教学模式,是以建构主义理论、内隐知识理论和情境认知理论为依据,为心理健康课设计的相对比较稳定的＂参与—体验—交流—模拟—反省—点评＂教学基本程序组合。对687名高职生的实验研究表明：该模式有利于师生关系及教师教学能力、教学态度、教学方法、教学效果、课堂教学质量的改善与提升。