【摘 要】
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初中学生有一定德育认知基础,接受德育的自觉性逐渐形成。作为班主任,在实施德育管理时,需要转变教育观念,尊重学生个体差异,丰富德育实践活动,为学生创设适宜的成长环境,顺
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初中学生有一定德育认知基础,接受德育的自觉性逐渐形成。作为班主任,在实施德育管理时,需要转变教育观念,尊重学生个体差异,丰富德育实践活动,为学生创设适宜的成长环境,顺利完成德育目标。初中学生正处于青春期,情绪容易出现波动,班主任要及时给予干预,对学生展开多种形式的引导,促使学生顺利度过青春期,获得更多健康成长的内驱动力。
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