近30年大德育研究之微探

• 作 者: 罗华玲
• 机 构: 云南省教育科学研究院
• 出 处: 课程教材教学研究(教育研究
• 发表日期: 2021年Z6期
• 基金项目: 2018年度全国教育科学规划课题“云南省义务教育校本课程评价研究”（课题批准号：FHB180649）； “云南省教育厅2020年政府口省级部门决策咨询研究招标项目”之“云南省基础教育校本课程评估标准研究”的研究成果；

<正>一、关于大德育的发展性理解（一）"大""小"德育之争学术界关于德育的内涵历来有"大""小"德育之争,但较之众家之言,仍有共识可寻,即均认同小德育是狭义德育,专称道德教育,涉及私德、公德及职业道德教育等;大德育是广义德育,指思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理健康教育等诸多方面,这诸多方面,其目标、要求、内容、方法不尽相同,但均为社会个体的发展所需要,更为社会发展的现实所需要。