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摘 要：我国作为农业大国，对农业的发展非常重视，在现代化的要求面前，我国提出了农业发展要靠科技口号。作为农业机械化事业的一项基本要求，农机培训工作受到各级农机管理部门的重视，并已经成为农机管理部门主要的业务职能之一。随着科技不断发展，大量农机新技术不断出现和更新，做好县级农机培训工作是一个重要课题。
关键词：农机科技；培训工作；问题；对策
中图分类号：S232.4 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20150633204
作为农业机械化的一项基本工程，农机培训工作能够有效推动农机服务产业化飞速发展，通过农机培训工作，农民可以有效掌握先进知识和技术，有利于农民发家致富，推进党和国家各项新农村政策的有效贯彻落实。
1 存在问题
农业机械化的广泛推广有利于我国农业的发展，在农业机械化过程中，县级农机培训工作是基础，大力进行县级农机培训工作，能够促进科技成果的转化，增加农民收入的同时，能够解放农村劳动生产力，促使农村富余劳动力进行转移就业，从而达到共同富裕的目标。下面讨论我国在进行县级农机培训工作时的问题。
1.1 财政扶持力度不够
大力开展县级农机培训工作，要有强大的财政投入，建立农机化培训学校。然而我国现阶段农机化学校现状不容乐观，许多学校还在使用20世纪80年代初期国家投资建设的一些基础设施，教学环境不仅简陋，教学设施陈旧、老化、无法使用的现象比比皆是。科学技术飞速发展的今天，我国的农机化教育设施却没有投入大量资金引进先进技术和设施。近30a我国针对县级农机化培训学校的投入较少[1] 。这说明我国县级农机培训工作的财政支持力度远远不够，近年来一些先进、大型、高效的设备和教具根本没有得到广泛应用，致使县级农机培训工作没有达到农业机械化水平的发展需求。
1.2 生源不足
县级农机培训工作的对象主要是收割机、拖拉机驾驶员和农业机械的修理工等。随着近些年我国农村发展，各种农用运输车的使用，导致拖拉机逐渐减少，同过去相比，现阶段的农用运输车已不是拖拉机而是低速载货汽车，这就导致一定程度的生源减少。再加上政府对县级农机培训实行社会化办学方案，对学校和学习没有资助，农民不愿自己出钱学习新技术，而是继续采用旧有技术进行工作，这也是导致生源较少的一项重要原因。
1.3 培训机制不健全
一个健全的培训机制是保证教学质量的根本，然而我国现阶段县级农机培训制度虽然要求人员凭职业资格证书才能依法独立开业，但事实上无资格证书也对独立开业毫无影响，这就使农民不愿主动进行农机化学习和培训。这是培训机制不健全的表现。我国县级农机培训机制不健全还体现在农业机械化从管理到推广再到培训的过程存在脱节现象，各个步骤之间严重缺乏沟通和交流，这导致了资源分散，得不到广泛应用。
2 解决问题的对策
近年来，我国加强了对县级农机培训工作的重视，出台并实施一系列相关法律法规来保障县级农机培训工作的有效实施，在一定程度上促进了农村经济的发展，有利于新农村的建设。
2.1 加强对县级农机校的管理
为了加强县级农机培训工作的有效进行和农业新科技和工具有效应用，首要任务就是加强对县级农机校的管理，各级主管部门要加强思想认识，积极努力实施县级农机培训工作。加强对县级农机校的管理首要需要做的就是要加强对县级农机校的教学制度和工作的监督、检查和管理，加强县级农机校教师的学习和考核，进而逐步使农机培训过程走向规范化、合理化的教学模式。
2.2 加强师资队伍建设，改善教学设施
县级农机培训工作要能够跟得上高速发展的社会经济水平，无论从教育理念还是从教学设施上，都要采用先进的技术。在新的社会发展形势下，对教职人员有了更高的要求，在加强师资队伍建设方面，要积极组织教师进行学习和考核并参加新知识和技术的培训，增加政府的财政投入，改善教学设施，引进先进的设施，增强学生的实践能力。
2.3 扩大生源
扩大生源就是要打破行业之间的界限，包括将各级农机推广人员、农机驾驶及操作人员、农机具修理和零配件销售人员之间的界限打开，共同学习，掌握不同领域和不同知识之间的联系。
2.4 丰富农机培训形式
目前，我国的农机培训形式单一且不稳定，严重制约着我国农机培训的发展。传统的农机培训形式以在课堂上教师进行教授为主，这样容易导致知识与实践的脱离。针对这种情况，应该将农机培训融入农机推广、农机监理、农机维修和农机购置补贴等各个环节当中，在农机使用的各个环节当中，直接普及农业机械的相关知识，这样有利于将农机知识与实践相结合，有利于知识的正确运用。为了加大培训力度，在当地有关部门的协作下将农机学习人员集中到县农机学校集体进行学习和讨论，或者农机学校和培训人员直接到现场和基层进行技术指导工作。这种创新的培训形式既丰富了培训形式，又能强化人们的知识。
3 结 论
随着世界经济的不断发展，农业的竞争力也不断加大，只有及时进行农业机械化培训，保证农村对新科技新技术的及时应用，才能加快农业发展步伐，增强我国综合竞争力。
关键词：农机科技；培训工作；问题；对策
中图分类号：S232.4 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20150633204
作为农业机械化的一项基本工程，农机培训工作能够有效推动农机服务产业化飞速发展，通过农机培训工作，农民可以有效掌握先进知识和技术，有利于农民发家致富，推进党和国家各项新农村政策的有效贯彻落实。
1 存在问题
农业机械化的广泛推广有利于我国农业的发展，在农业机械化过程中，县级农机培训工作是基础，大力进行县级农机培训工作，能够促进科技成果的转化，增加农民收入的同时，能够解放农村劳动生产力，促使农村富余劳动力进行转移就业，从而达到共同富裕的目标。下面讨论我国在进行县级农机培训工作时的问题。
1.1 财政扶持力度不够
大力开展县级农机培训工作，要有强大的财政投入，建立农机化培训学校。然而我国现阶段农机化学校现状不容乐观，许多学校还在使用20世纪80年代初期国家投资建设的一些基础设施，教学环境不仅简陋，教学设施陈旧、老化、无法使用的现象比比皆是。科学技术飞速发展的今天，我国的农机化教育设施却没有投入大量资金引进先进技术和设施。近30a我国针对县级农机化培训学校的投入较少[1] 。这说明我国县级农机培训工作的财政支持力度远远不够，近年来一些先进、大型、高效的设备和教具根本没有得到广泛应用，致使县级农机培训工作没有达到农业机械化水平的发展需求。
1.2 生源不足
县级农机培训工作的对象主要是收割机、拖拉机驾驶员和农业机械的修理工等。随着近些年我国农村发展，各种农用运输车的使用，导致拖拉机逐渐减少，同过去相比，现阶段的农用运输车已不是拖拉机而是低速载货汽车，这就导致一定程度的生源减少。再加上政府对县级农机培训实行社会化办学方案，对学校和学习没有资助，农民不愿自己出钱学习新技术，而是继续采用旧有技术进行工作，这也是导致生源较少的一项重要原因。
1.3 培训机制不健全
一个健全的培训机制是保证教学质量的根本，然而我国现阶段县级农机培训制度虽然要求人员凭职业资格证书才能依法独立开业，但事实上无资格证书也对独立开业毫无影响，这就使农民不愿主动进行农机化学习和培训。这是培训机制不健全的表现。我国县级农机培训机制不健全还体现在农业机械化从管理到推广再到培训的过程存在脱节现象，各个步骤之间严重缺乏沟通和交流，这导致了资源分散，得不到广泛应用。
2 解决问题的对策
近年来，我国加强了对县级农机培训工作的重视，出台并实施一系列相关法律法规来保障县级农机培训工作的有效实施，在一定程度上促进了农村经济的发展，有利于新农村的建设。
2.1 加强对县级农机校的管理
为了加强县级农机培训工作的有效进行和农业新科技和工具有效应用，首要任务就是加强对县级农机校的管理，各级主管部门要加强思想认识，积极努力实施县级农机培训工作。加强对县级农机校的管理首要需要做的就是要加强对县级农机校的教学制度和工作的监督、检查和管理，加强县级农机校教师的学习和考核，进而逐步使农机培训过程走向规范化、合理化的教学模式。
2.2 加强师资队伍建设，改善教学设施
县级农机培训工作要能够跟得上高速发展的社会经济水平，无论从教育理念还是从教学设施上，都要采用先进的技术。在新的社会发展形势下，对教职人员有了更高的要求，在加强师资队伍建设方面，要积极组织教师进行学习和考核并参加新知识和技术的培训，增加政府的财政投入，改善教学设施，引进先进的设施，增强学生的实践能力。
2.3 扩大生源
扩大生源就是要打破行业之间的界限，包括将各级农机推广人员、农机驾驶及操作人员、农机具修理和零配件销售人员之间的界限打开，共同学习，掌握不同领域和不同知识之间的联系。
2.4 丰富农机培训形式
目前，我国的农机培训形式单一且不稳定，严重制约着我国农机培训的发展。传统的农机培训形式以在课堂上教师进行教授为主，这样容易导致知识与实践的脱离。针对这种情况，应该将农机培训融入农机推广、农机监理、农机维修和农机购置补贴等各个环节当中，在农机使用的各个环节当中，直接普及农业机械的相关知识，这样有利于将农机知识与实践相结合，有利于知识的正确运用。为了加大培训力度，在当地有关部门的协作下将农机学习人员集中到县农机学校集体进行学习和讨论，或者农机学校和培训人员直接到现场和基层进行技术指导工作。这种创新的培训形式既丰富了培训形式，又能强化人们的知识。
3 结 论
随着世界经济的不断发展，农业的竞争力也不断加大，只有及时进行农业机械化培训，保证农村对新科技新技术的及时应用，才能加快农业发展步伐，增强我国综合竞争力。