【摘 要】
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<正>用画图策略解决有关图形的面积计算是苏教版《数学》四年级下册的教学内容,教材共安排一道例题,一道"试一试"和两道练习。虽然要解决的问题并不多,但很多教师反映这节课
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<正>用画图策略解决有关图形的面积计算是苏教版《数学》四年级下册的教学内容,教材共安排一道例题,一道"试一试"和两道练习。虽然要解决的问题并不多,但很多教师反映这节课难教难学,教学目标很难达成。由于过多纠结于问题的解决,缺乏对策略的深度体验,画图策略往往就沦为一种过场,形成"学时重要,学后不要"的局面。如何走出策略教学的尴尬地带,落实策略的长效培养机制?对此,我试着从画图策略的上位思想
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