论文部分内容阅读
笔者将原河套大学英语专业二年级学生的两类作文，即<大学英语>精读单元后的指导作文(guid-edwriting)和自由作文(free composition)了对比研究，将作文中出现的所有普遍性错误最大可能量化并分类．根据所得数据分析得出结论，母语的负迁移及学生语料积累的贫乏是导致错误的主要的两个原因。