【摘 要】
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基于2001-2018年长时间序列地表水遥感监测数据,提取中亚五国地表水面积信息,通过动态度法、变化斜率法和相关分析法揭示中亚五国地表水面积的时空动态变化特征并对其进行驱动力分析.结果 表明:①中亚五国地表水呈“北密南疏”分布特征,中北部地表水变化明显.近18a来,季节水面积呈显著增加趋势,增加了133.55％,而永久水呈波动减少趋势,减少了17.27％.哈萨克斯坦地表水面积占比最大且变化也最为明显,其次是乌兹别克斯坦,其余三国无较大变化.②2001-2018年,中亚五国全区季节水动态度为7.42％,并呈
【机 构】
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贵州省山地资源研究所,贵州贵阳550001;中国科学院空天信息创新研究院数字地球重点实验室,北京100094;中国农业科学院农业信息研究所,北京100081;中国科学院空天信息创新研究院数字地球重点实
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基于2001-2018年长时间序列地表水遥感监测数据,提取中亚五国地表水面积信息,通过动态度法、变化斜率法和相关分析法揭示中亚五国地表水面积的时空动态变化特征并对其进行驱动力分析.结果 表明:①中亚五国地表水呈“北密南疏”分布特征,中北部地表水变化明显.近18a来,季节水面积呈显著增加趋势,增加了133.55％,而永久水呈波动减少趋势,减少了17.27％.哈萨克斯坦地表水面积占比最大且变化也最为明显,其次是乌兹别克斯坦,其余三国无较大变化.②2001-2018年,中亚五国全区季节水动态度为7.42％,并呈快-慢-快的增长趋势,而永久水呈增长-下降-增长的演变趋势,乌兹别克斯坦地表水变化最为活跃;北部边缘及图尔盖洼地、西部里海沿岸和咸海地区永久水面积显著减少而季节水显著增加,永久水向季节水转换现象明显.③中亚五国增温趋势不明显,降水呈减少趋势,人口、GDP和耕地均呈增加趋势.中亚五国地表水面积变化主要受社会经济因子的影响,气候因子对地表水的影响不显著.
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基于2017年流动人口动态监测调查数据,分析了中国城市流动人口心理融入的区域差异和影响因素.结果 表明:①流动人口心理融入处于较高水平;②流动人口心理融入区域差异显著.东南沿海及少数西部城市心理融入低于全国平均水平,东北、山东和川渝等地区心理融入高于全国平均水平;③流动人口心理融入存在空间集聚效应.除川渝地区外,热点区集中于北方地区,冷点区集中于东南地区.④拥有房产、雇主身份和较高受教育水平加快流动人口的心理融入;工资收入的增加不利于心理融入,这与相对剥夺感有关;参与“新农合”对流动人口心理融入具有约束效
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以北京市为例,基于340个站点的时刻表构建地铁组织网络,采用网络分析法和累积机会法,对比在“工作日”和“双休日”“高峰期”和“非高峰期”等时空约束下的可达性动态.研究发现:①由于起始地空间区位特征及沿线土地利用功能结构的多样性,不同线路的时刻组织模式各异.②基于运营组织网络的地铁可达性存在时刻上的动态变化,一日内早晚高峰可达性最优,双休日可达性略低于平时.③基于运营组织网络的地铁可达性与基于设施网络的可达性存在明显空间差异,且距市中心15～20 km处的站点工作日和双休日的可达性差异最大,与地铁网络结构特
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在新课改背景下,小学语文也有了更高的要求和更严格的标准.在实际的教学环节,教师应该意识到信息化手段对构建高质、高效语文课堂的重要性,从多个方面着手,充分发挥信息技术的优势,开展丰富的、有趣的教学活动,为小学语文课堂注入更多的生命力和活力,带给小学生全新的学习体验,增强小学生的语文学习能力,提升小学生的语文综合素养.该文则是对小学语文课堂教学中信息化手段的应用进行研究、分析.
初中英语第二课堂是英语课程学习的重要组成部分.英语教师将课程思政教育融入初中英语第二课堂,既有助于为学生创造良好的英语学习环境和语言实践机会,也有利于培养学生良好的思想道德品质,增强文化自信,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,对倡导“人类命运共同体”意识也有积极的引领作用.本文主要探讨初中英语第二课堂课程思政教学实践及教学反思.
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