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教师是立教之本，强教之基。教师的专业化发展，要求我们在制度体系、方式方法、内容形式等方面，都能与时俱进，不断创新。近几年，我们以“十一五”省教育科学规划重点课题《区域性现代师训制度的实证与探索研究》为引领，在加强课题带动、校本培训等师训工作的基础上，重点通过名师引领、多方引智、网络研修等方式，积极打造与教育现代化建设相适应的教师发展新平台，促进全区教师的专业发展，努力实现教师队伍建设的现代化。
一、名师引领，提升教师专业发展水平
在继续开展班主任培训、新教师培训和“希望之星”培训基础上，我们重点策划、组织了以培养新秀、能手和学科带头人为主要方向的骨干教师研修班，并充分利用区内外名师资源提高培养研修的质量：一是建“名师工作室”。成立了以导师名字命名的“名师工作室”，切实制定“名师工作室”工作方案，遴选培训对象，为学员“量身定做”培养发展规划，创设有利于导师与学员畅所欲言、共同研讨的氛围，促进学员的教学行为、教学方法和理论水平的提高和优化；我们坚持“重读书、重读人、重研课、重撰文、重展示”的培训思路，注重解读国内外“教育教学大家”，增强导师与学员的教育修养和文化底蕴，在此基础上，广泛吸收，为我所用，不断丰富、完善、创新自己的课堂教学，提升教育教学艺术水平，鼓励创出富有独特追求、独到见解的精品教学。二是办“滨湖之春（秋）”。通过广发“英雄帖”，广邀全国各地名特教师来滨湖区与我区骨干教师同台献技，不仅让大家看到我区基础教育课程改革和发展的成果，也展示了我区教师探索课堂教学的实践，增强了自信心；不仅让教师在家门口与大师们零距离对话，更实实在在地从观摩中领略风采、学习技能，提高了自己实际驾驭课堂、驾驭教材的能力。
二、多方引智，拓展教师队伍建设空间
在用好区内的教育教学资源开展教师培训的基础上，我们还“眼睛向上”，视野向外，注重“攀高亲、引智慧”。通过“聘请专家、国际交流、校企合作”等形式，多方引智，多途径开拓教师专业化发展的新空间。一是聘请专家，着眼于提高骨干教师的教育实践智慧。根据我区实际情况，我们聘请了华东师范大学、江苏教科院的教授专家作为我区教师专业发展的顾问与导师。全国著名课程专家崔允漷、吴刚平、张华等老师亲自担任我区名师培养对象的指导老师，吴刚平、胡惠闵老师定期来我区学校，走进教室，走近教师，为骨干教师的专业成长提供“量身定做”式的指导。二是国际交流，着眼于拓展学校管理者的教育视野。近几年，我区通过“请进来，走出去”的形式，全方位进行教育国际交流合作。仅2007年，我们与美国肯塔基州教育局签署了友好合作协议；参与了“国际教育联盟”北京峰会；组织20多位校长赴美国圣约瑟夫大学集中学习了一个月，与“美国教育全接触”，拓宽了校长的办学思路，提高了校长的管理水平。三是校企合作，着眼于提升草根化的教育教学经验。现代教育是一个开放的体系，应该与现代企业的先进理论和技术紧密联系，在紧密联系中实现“双赢”。我区教研发展中心与北京尚睿通网络科技有限公司（中国教师研修网）合作建立了“滨湖教师研修网”，成为教师发展的新平台；蠡园中学与释锐公司合作，有效地将学校的教学理念与企业的先进技术结合，开发了“蠡风”教育软件。教师草根化的教育经验在新技术、新环境下得到了新的成长，也为提升教师队伍水平开辟了一方新天地。
三、网络研修，优化教师互动互助载体
根据教师教育日趋终身化、网络化、专业化的发展大背景，2007年8月我们投入百余万元开通并投入使用全省首个教师研修网。为了使这一新探索真正成为教师专业发展的新的有效载体，我们在滨湖教师研修网建设中切实做到“两个关注”：一是关注定位，立足实用。在“建网”和“用网”的过程中，我们立足于以教师为本，提供针对教师个体研修的服务；立足于同伴互助，提供针对团队的协作式学习服务；立足于专业引领，提供梯队专家与跨学校、跨学科甚至跨区域交流的服务平台；立足于建设学习型社区，引导区域内学校、教师的校本研修走出“本校”、“本区域”的局限；立足于优质资源放大，引导不同研修社区互连互通，实现教育资源的共建共享，促进教育资源的均衡发展。二是关注应用，谋求实效。教师们外出学习收获的积累与放大、教学设计、课件和论文的积累与交流、教学的反思与改进、试题积累与研究、教学叙事与随笔、好书共享、热点讨论、课题研究与案例积累等，这些教师们的身边事，身边问题，身边研究，都成为网络研修的主发内容。截止到2008年1月21日，滨湖研修网已建有各类学科、教科研协作组446个，3762名教师在网上拥有了自己的工作室，共发布资源64924条，日志27664条。中国教师研修网博客首页的多数推荐文章来自于滨湖教师研修网。滨湖教师研修网已成为滨湖教师专业发展的“第二办公室”、“第二信息档案库”。
未来几年是我区进一步提升区域教育现代化实施水平的关键时期，我们将继续深入推进全区教师教育培训工作，力争在三个方面再创新载体，谋求全区教师专业发展的新成效：一是整合全区教师教育资源，构建服务全区的教师教育资源联盟，与省师资培训中心联合举办“特级教师候选人才培训班”，通过“高层对话、挂职锻炼、学术休假”等形式，为我区培养名特优教师的后备人才；二是组织专家委员会，制定教师教育培训课程标准，联合开发教师教育精品课程。拟与有关部门联合举办“环太湖教育发展战略研讨会”，筹办“环太湖教育发展战略高层论坛”，并争取列入“中国（无锡）吴文化节”；三是继续利用好“滨湖教师研修网”，积极推进区域内相关信息资源整合，制定和规范相关技术标准，建立成员之间互联、互通的工作机制，完善监控与管理，实现优质教师教育资源互联共享。■
一、名师引领，提升教师专业发展水平
在继续开展班主任培训、新教师培训和“希望之星”培训基础上，我们重点策划、组织了以培养新秀、能手和学科带头人为主要方向的骨干教师研修班，并充分利用区内外名师资源提高培养研修的质量：一是建“名师工作室”。成立了以导师名字命名的“名师工作室”，切实制定“名师工作室”工作方案，遴选培训对象，为学员“量身定做”培养发展规划，创设有利于导师与学员畅所欲言、共同研讨的氛围，促进学员的教学行为、教学方法和理论水平的提高和优化；我们坚持“重读书、重读人、重研课、重撰文、重展示”的培训思路，注重解读国内外“教育教学大家”，增强导师与学员的教育修养和文化底蕴，在此基础上，广泛吸收，为我所用，不断丰富、完善、创新自己的课堂教学，提升教育教学艺术水平，鼓励创出富有独特追求、独到见解的精品教学。二是办“滨湖之春（秋）”。通过广发“英雄帖”，广邀全国各地名特教师来滨湖区与我区骨干教师同台献技，不仅让大家看到我区基础教育课程改革和发展的成果，也展示了我区教师探索课堂教学的实践，增强了自信心；不仅让教师在家门口与大师们零距离对话，更实实在在地从观摩中领略风采、学习技能，提高了自己实际驾驭课堂、驾驭教材的能力。
二、多方引智，拓展教师队伍建设空间
在用好区内的教育教学资源开展教师培训的基础上，我们还“眼睛向上”，视野向外，注重“攀高亲、引智慧”。通过“聘请专家、国际交流、校企合作”等形式，多方引智，多途径开拓教师专业化发展的新空间。一是聘请专家，着眼于提高骨干教师的教育实践智慧。根据我区实际情况，我们聘请了华东师范大学、江苏教科院的教授专家作为我区教师专业发展的顾问与导师。全国著名课程专家崔允漷、吴刚平、张华等老师亲自担任我区名师培养对象的指导老师，吴刚平、胡惠闵老师定期来我区学校，走进教室，走近教师，为骨干教师的专业成长提供“量身定做”式的指导。二是国际交流，着眼于拓展学校管理者的教育视野。近几年，我区通过“请进来，走出去”的形式，全方位进行教育国际交流合作。仅2007年，我们与美国肯塔基州教育局签署了友好合作协议；参与了“国际教育联盟”北京峰会；组织20多位校长赴美国圣约瑟夫大学集中学习了一个月，与“美国教育全接触”，拓宽了校长的办学思路，提高了校长的管理水平。三是校企合作，着眼于提升草根化的教育教学经验。现代教育是一个开放的体系，应该与现代企业的先进理论和技术紧密联系，在紧密联系中实现“双赢”。我区教研发展中心与北京尚睿通网络科技有限公司（中国教师研修网）合作建立了“滨湖教师研修网”，成为教师发展的新平台；蠡园中学与释锐公司合作，有效地将学校的教学理念与企业的先进技术结合，开发了“蠡风”教育软件。教师草根化的教育经验在新技术、新环境下得到了新的成长，也为提升教师队伍水平开辟了一方新天地。
三、网络研修，优化教师互动互助载体
根据教师教育日趋终身化、网络化、专业化的发展大背景，2007年8月我们投入百余万元开通并投入使用全省首个教师研修网。为了使这一新探索真正成为教师专业发展的新的有效载体，我们在滨湖教师研修网建设中切实做到“两个关注”：一是关注定位，立足实用。在“建网”和“用网”的过程中，我们立足于以教师为本，提供针对教师个体研修的服务；立足于同伴互助，提供针对团队的协作式学习服务；立足于专业引领，提供梯队专家与跨学校、跨学科甚至跨区域交流的服务平台；立足于建设学习型社区，引导区域内学校、教师的校本研修走出“本校”、“本区域”的局限；立足于优质资源放大，引导不同研修社区互连互通，实现教育资源的共建共享，促进教育资源的均衡发展。二是关注应用，谋求实效。教师们外出学习收获的积累与放大、教学设计、课件和论文的积累与交流、教学的反思与改进、试题积累与研究、教学叙事与随笔、好书共享、热点讨论、课题研究与案例积累等，这些教师们的身边事，身边问题，身边研究，都成为网络研修的主发内容。截止到2008年1月21日，滨湖研修网已建有各类学科、教科研协作组446个，3762名教师在网上拥有了自己的工作室，共发布资源64924条，日志27664条。中国教师研修网博客首页的多数推荐文章来自于滨湖教师研修网。滨湖教师研修网已成为滨湖教师专业发展的“第二办公室”、“第二信息档案库”。
未来几年是我区进一步提升区域教育现代化实施水平的关键时期，我们将继续深入推进全区教师教育培训工作，力争在三个方面再创新载体，谋求全区教师专业发展的新成效：一是整合全区教师教育资源，构建服务全区的教师教育资源联盟，与省师资培训中心联合举办“特级教师候选人才培训班”，通过“高层对话、挂职锻炼、学术休假”等形式，为我区培养名特优教师的后备人才；二是组织专家委员会，制定教师教育培训课程标准，联合开发教师教育精品课程。拟与有关部门联合举办“环太湖教育发展战略研讨会”，筹办“环太湖教育发展战略高层论坛”，并争取列入“中国（无锡）吴文化节”；三是继续利用好“滨湖教师研修网”，积极推进区域内相关信息资源整合，制定和规范相关技术标准，建立成员之间互联、互通的工作机制，完善监控与管理，实现优质教师教育资源互联共享。■