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摘 要：高中政治是一门对学生日后的发展有重要影响的学科，因此加强政治教学的教学方法，培养学生的人文关怀，能够在一定限度提升学生的学习兴趣以及帮助学生尽快地掌握政治知识中的要点，本文就将结合情境教学的作用来简要的论述如何在高中政治学科中培养学生的人文关怀。
关键词：高中政治；人文关怀；教学模式；转变
传统的高中政治教学都是教育式的教学方式，老师讲述为主，伴随着简单的提问与习题的辅助。这种方式的教学效果很难满足当下的教学要求，学生很多时候在学习之后对于重点的知识点都无法进行全面的理解，只是对表面的问题进行机械式的记忆，这种记忆的时间短，效率低，并且很难将人文关怀进行有效的培养，基于这点，对教学模式的创新研究，就具有重要的作用和意义，可以在很大程度上辅助政治教师完成教学任务，使学生的政治学习效果得到很大的提升。
一、 人文关怀在高中政治教学中的重要作用
高中生都有强烈的好奇心，这一阶段的学生对于政治的兴趣还是很浓，一般都将政治事件当作有趣的故事来倾听，因此教师可以抓住这点，将人文关怀有效地渗透到高中政治教学当中，通过将政治像故事般的讲述来吸引学生的注意力，并且结合情境教学的方式，来使学生融入到政治学习之中，使学生对具体的政治事件和具体的政治形象切身地去考虑与感受，从而感受政治的脉搏，体味人文关怀和政治的滋味，从心理上对政治产生兴趣，进而帮助学生快速地掌握知识，增强学生的学习能力。
（一） 激发学生的学习热情、培养学生学习兴趣、调动学生自主学习积极性
在高中政治教学中渗透人文关怀，就是要教师通过不同的方法和手段来使学生能够在最大程度上对政治学习产生兴趣，利用情境教学可以将课本中的问题形象生动化，可以将具体的政治事件形象化，可以在很大程度上提升政治教学培养学生的学习兴趣，能够有效地调动学生的自主学习积极性，帮助学生改变学习态度和方法，使学生对政治的学习充满主观性。并且科学的学习方法和手段可以有效地帮助学生解决在政治学习中存在的问题。
（二） 夯实政治基础知识，提升思想品德教育
在高中的政治教学中，通过情境教学可以完善学生的基础知识，能够有效地提升学生的思想品德教育。通过现代化的教学方式和手段，可以为学生塑造一种比较具有针对性和现实性的情景，将学生充分地带入进这种情景，帮助学生理解和体会该情景中的政治人物和政治事件，从而使学生能够有效地理解和掌握其中的学习重点。并且通过对事件的切身体会，教师可以通过这种感觉来对学生进行具有针对性的政治教学，保障学生能够有效地提高政治学习的效果。
二、 高中政治教学中培养学生的人文关怀的实践
（一） 提出问题，建设场景
在我平时的教学中，我会通过提问题的方式来实现政治场景的建设，进而提高学生的人文关怀，并且在课堂中，要通过建立相应的政治问题，然后要求学生结合政治事实以及政治情景，来进行对问题的理解，进而实现解决问题的目的。例如在我的教学经验中，有一堂关于我国公民与国家的关系的学习，在这个教学中，采用传统的教学方式，并不能将学生充分地调动起来，很多时候学生都存在注意力分散的现象。因此为了解决这种现象，我就首先采取了提出问题的方式，例如我会提问如下问题：作为公民，我们享有的政治权利与自由；我们应履行的义务；我们的权利和原则；学生在学习的过程中，因为脑海中存有对问题的疑问，就会加深他们在学习中的关注点的集中。一堂课学下来之后，学生能够快速有效地对我提出的问题进行解答，这样就加强了学生的学习能力和应用能力。
（二） 增设语音、视频等情景
在政治的教学中，可以通过多媒体软件的应用来增设语音、视频等教学情境，例如在我的一堂“生活在人民当家作主的国家”课中，我就通过播放《建国大业》等与政治相关的题材的电影及片段来提高学生的学习兴趣点，并且为学生树立正确的人生观、价值观，例如对在建国时期的毛主席所说的话，所做的事的了解，学生明白了国家的来之不易，然后我会结合这些政治事实来充分地对学生的价值观进行引导，使学生理解政治人物、政治事件的同时，提高自身的学习兴趣以及学习态度，进而来对其中的内容，例如国家的含义、国家的根本属性以及国家的性质等有深入的解读，保障学习的效率和质量。
（三） 塑造角色情境，用较少的时间活跃课堂气氛，提高教学的质量
在政治的教学中还可以采用角色表演的形式来活跃课堂气氛，或者通过角色朗读的形式，或者通过对电影中的人物配音的形式，来帮助学生提升政治兴趣点，辅助学生对政治人物的心里的体味，帮助学生理解政治事件，使学生能够更加身临其境，让学生自己塑造政治人物形象，可以加深学生对政治人物心灵的了解和理解，在体味人物思想感情的过程中，更深刻地了解政治，解读政治，进而提高整体的教学质量和教学效果。
（四） 增强渲染、升华情感
在实际的政治教学中要重点关注对学生情感的升华，可以通过对语言的渲染，来激发学生的感情，使学生的思想感情与政治产生共鸣，进而收到最为理想的教学效果。因此教师就应该加强对自己语言能力的强化，在完善自身语言能力的同时辅助学生深化感情，进而培养学生的组织、表演合作能力。
三、 结束语
在政治教学中培养学生的人文关怀，对学生的未来发展具有积极的作用，通过创建生动的情景，不仅能够启发学生的兴趣，还能够培养学生思想道德品质，对提高学生日后的学习成效具有重要的作用和意义。
参考文献：
[1]唐丽锦.高中思想政治学科教学中的人文关怀研究[D].贵州师范大学，2016.
[2]王卫娜.人文关怀视域下高中生思想政治课学习倦怠问题研究[D].淮北师范大学，2016.
[3]张世华.高中思想政治新课程的人文关怀价值探讨[D].华中师范大学，2007.
作者簡介：
高波，湖北省恩施土家族苗族自治州，湖北省恩施州恩施市龙凤坝恩施高中。
关键词：高中政治；人文关怀；教学模式；转变
传统的高中政治教学都是教育式的教学方式，老师讲述为主，伴随着简单的提问与习题的辅助。这种方式的教学效果很难满足当下的教学要求，学生很多时候在学习之后对于重点的知识点都无法进行全面的理解，只是对表面的问题进行机械式的记忆，这种记忆的时间短，效率低，并且很难将人文关怀进行有效的培养，基于这点，对教学模式的创新研究，就具有重要的作用和意义，可以在很大程度上辅助政治教师完成教学任务，使学生的政治学习效果得到很大的提升。
一、 人文关怀在高中政治教学中的重要作用
高中生都有强烈的好奇心，这一阶段的学生对于政治的兴趣还是很浓，一般都将政治事件当作有趣的故事来倾听，因此教师可以抓住这点，将人文关怀有效地渗透到高中政治教学当中，通过将政治像故事般的讲述来吸引学生的注意力，并且结合情境教学的方式，来使学生融入到政治学习之中，使学生对具体的政治事件和具体的政治形象切身地去考虑与感受，从而感受政治的脉搏，体味人文关怀和政治的滋味，从心理上对政治产生兴趣，进而帮助学生快速地掌握知识，增强学生的学习能力。
（一） 激发学生的学习热情、培养学生学习兴趣、调动学生自主学习积极性
在高中政治教学中渗透人文关怀，就是要教师通过不同的方法和手段来使学生能够在最大程度上对政治学习产生兴趣，利用情境教学可以将课本中的问题形象生动化，可以将具体的政治事件形象化，可以在很大程度上提升政治教学培养学生的学习兴趣，能够有效地调动学生的自主学习积极性，帮助学生改变学习态度和方法，使学生对政治的学习充满主观性。并且科学的学习方法和手段可以有效地帮助学生解决在政治学习中存在的问题。
（二） 夯实政治基础知识，提升思想品德教育
在高中的政治教学中，通过情境教学可以完善学生的基础知识，能够有效地提升学生的思想品德教育。通过现代化的教学方式和手段，可以为学生塑造一种比较具有针对性和现实性的情景，将学生充分地带入进这种情景，帮助学生理解和体会该情景中的政治人物和政治事件，从而使学生能够有效地理解和掌握其中的学习重点。并且通过对事件的切身体会，教师可以通过这种感觉来对学生进行具有针对性的政治教学，保障学生能够有效地提高政治学习的效果。
二、 高中政治教学中培养学生的人文关怀的实践
（一） 提出问题，建设场景
在我平时的教学中，我会通过提问题的方式来实现政治场景的建设，进而提高学生的人文关怀，并且在课堂中，要通过建立相应的政治问题，然后要求学生结合政治事实以及政治情景，来进行对问题的理解，进而实现解决问题的目的。例如在我的教学经验中，有一堂关于我国公民与国家的关系的学习，在这个教学中，采用传统的教学方式，并不能将学生充分地调动起来，很多时候学生都存在注意力分散的现象。因此为了解决这种现象，我就首先采取了提出问题的方式，例如我会提问如下问题：作为公民，我们享有的政治权利与自由；我们应履行的义务；我们的权利和原则；学生在学习的过程中，因为脑海中存有对问题的疑问，就会加深他们在学习中的关注点的集中。一堂课学下来之后，学生能够快速有效地对我提出的问题进行解答，这样就加强了学生的学习能力和应用能力。
（二） 增设语音、视频等情景
在政治的教学中，可以通过多媒体软件的应用来增设语音、视频等教学情境，例如在我的一堂“生活在人民当家作主的国家”课中，我就通过播放《建国大业》等与政治相关的题材的电影及片段来提高学生的学习兴趣点，并且为学生树立正确的人生观、价值观，例如对在建国时期的毛主席所说的话，所做的事的了解，学生明白了国家的来之不易，然后我会结合这些政治事实来充分地对学生的价值观进行引导，使学生理解政治人物、政治事件的同时，提高自身的学习兴趣以及学习态度，进而来对其中的内容，例如国家的含义、国家的根本属性以及国家的性质等有深入的解读，保障学习的效率和质量。
（三） 塑造角色情境，用较少的时间活跃课堂气氛，提高教学的质量
在政治的教学中还可以采用角色表演的形式来活跃课堂气氛，或者通过角色朗读的形式，或者通过对电影中的人物配音的形式，来帮助学生提升政治兴趣点，辅助学生对政治人物的心里的体味，帮助学生理解政治事件，使学生能够更加身临其境，让学生自己塑造政治人物形象，可以加深学生对政治人物心灵的了解和理解，在体味人物思想感情的过程中，更深刻地了解政治，解读政治，进而提高整体的教学质量和教学效果。
（四） 增强渲染、升华情感
在实际的政治教学中要重点关注对学生情感的升华，可以通过对语言的渲染，来激发学生的感情，使学生的思想感情与政治产生共鸣，进而收到最为理想的教学效果。因此教师就应该加强对自己语言能力的强化，在完善自身语言能力的同时辅助学生深化感情，进而培养学生的组织、表演合作能力。
三、 结束语
在政治教学中培养学生的人文关怀，对学生的未来发展具有积极的作用，通过创建生动的情景，不仅能够启发学生的兴趣，还能够培养学生思想道德品质，对提高学生日后的学习成效具有重要的作用和意义。
参考文献：
[1]唐丽锦.高中思想政治学科教学中的人文关怀研究[D].贵州师范大学，2016.
[2]王卫娜.人文关怀视域下高中生思想政治课学习倦怠问题研究[D].淮北师范大学，2016.
[3]张世华.高中思想政治新课程的人文关怀价值探讨[D].华中师范大学，2007.
作者簡介：
高波，湖北省恩施土家族苗族自治州，湖北省恩施州恩施市龙凤坝恩施高中。