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[摘 要] 高職院校作为我国专业技术应用型人才培养的地方，对我国技术人才的培养具有重要作用，可以保证我国技术人才的充足供应。但是在实际中，由于一些客观因素存在，高职院校在教学质量方面一直存在着较大的问题。这些问题给我国技术应用型人才培养带来相应困难。因此，对这方面进行相应分析，期望通过这些分析可以给教学质量提升带来一些有效帮助。
[关 键 词] 高职院校；教学质量；管理体制
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0127-01
近年来，我国高职院校为了保证国家人才充足供应，进行了大量的学生扩招。通过这种方式有效缓解了当下我国技术应用型人才匮乏的局面，但是在实际应用教学中，由于一些办学理念等影响因素，学校在教学质量方面一直存在很多问题，给技术应用型人才培养带来很大的麻烦。因此，加强这方面的探讨是十分必要的。
一、高职院校教育教学质量存在的问题
（一）人才培养目标定位不清晰
在实际教学中，人才培养目标定位不清晰是影响高职院校教学质量的一个重要因素。作为一个专门培养技术应用型人才的院校，高职院校没有根据自身实际教学目标进行学生培養定位。这样就会给学生发展带来严重的影响，不利于学校人才的输出。而且目前很多高职院校没有认清自身的办学理念，而是盲目地模仿本科院校的教学方式，这样就会导致学生培养出现一定的偏差。这种不清晰的人才培养方式也会导致学生在学术研究和专业技术方面都不具有一定的优势，从而影响学生全面发展[1]。
（二）教学方式较为滞后
由于受到传统教学因素影响，我国高职院校在教学方式上具有的一定滞后性。现在很多院校还是使用原先的教学方式进行教学，没有注意学生主体学习地位。这样就会导致学生失去学习兴趣，影响学生专业技术能力提升。而且教师在实际教学中更加注重理论知识教学，没有对学生进行相应实践能力培养。这不符合高职院校教学根本目标，从而影响学生实践能力培养。
（三）教学管理体制存在缺陷
除了上述出现的教学方式滞后和教学目标不清晰外，我国高职院校在进行教学时遇到的另一个问题就是管理体制不完善，其中具体的表现可以从以下两个方面体现出来。首先，院校在教学理念方面比较落后，对学生培养不能够有效满足现在社会的要求，同时学校对学生的培养不具有一定的针对性，从而影响人才培养。其次，学校管理水平存在一定的缺陷。现在学校管理还存在许多行政干预的现象。这种现象导致了学校在管理方面缺少了一定的人性化，从而不利于开展学生管理工作，进而影响教学。
二、提高高职院校的教育教学质量对策
（一）明确人才培养目标定位
为了避免教学目标不清晰现象发生，学校应该采取相应措施明确人才培养计划。在实际中，院校可以从以下三个方面采取相应措施。首先，院校应该对自身办学宗旨进行全面的了解，知道自身的教学是为了培养技术型、应用型人才，注重学生实践应用能力提升。只有认清了自身教学方向，学校才能够制定有效措施进行人才培养。其次，向其他高校进行学习时，院校应该采取批判性态度进行借鉴和学习。同时，对先进的理念，院校应该结合自身实际情况进行相应借鉴，完善自身的教学，使得学校教学目标定位更加清晰。最后，学校应该时刻关注社会发展，知道社会对人才的需求，从而更好地明确自身的教学方向和目标。
（二）采用先进教学方式
面对落后的教学方式，教师应该认识到其中的不足，采取有效措施促进学生的培养。在实际中，教师可以通过以下三个方面采取有效措施。第一，教师应该认识到传统教学方式不利于学生学习，会影响学生实践能力培养，因此需要进行相应改善。第二，教师应该充分利用身边的教学资源。目前网络技术非常发达，教师应该充分利用多媒体技术来弥补学生实践能力的不足，帮助学生进行全面提高。最后，教师应该注重实践教学，通过采用理论和实践相结合的方式来全面提升学生的综合能力，促进学生全面发展[2]。
（三）完善教学管理体制
除了上述明确教学目标和采用先进教学方式外，学校应该完善自身教学管理体制。通过完善其中的不足，使得教学管理更加人性化，为学生营造良好学习氛围。在实际中，学校应该尽量进行人性化管理，多站在学生角度进行教学管理制度建立。这样才能使得教学管理工作更好开展，从而给学生带来良好学习氛围。同时针对教学理念落后问题，学校应该进行相应的知识培训，通过专业性培训来改变教师的教学观念，促进学生实践能力培养。
总之，高职院校作为我国教育行业中的一个重要组成部分，对国家技术型应用人才培养具有很大的影响作用，可以保证国家人才的充足供应。因此对其中教学质量出现的问题进行研究具有重要意义。在实际中，院校可以通过明确自身教学目标、改变自身教学方式和完善教学管理体制三个方面来促进学生实践能力培养。通过加强这三方面的改进来提升教学质量，从而更好地提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王生根.高职院校内部教学质量保障与监控体系的问题和对策[J].教育与职业，2013（2）：24-26.
[2]鹿作刚.对高职院校教育教学改革存在问题及对策的探讨研究[J].科技资讯，2012（20）：179-180.
[关 键 词] 高职院校；教学质量；管理体制
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0127-01
近年来，我国高职院校为了保证国家人才充足供应，进行了大量的学生扩招。通过这种方式有效缓解了当下我国技术应用型人才匮乏的局面，但是在实际应用教学中，由于一些办学理念等影响因素，学校在教学质量方面一直存在很多问题，给技术应用型人才培养带来很大的麻烦。因此，加强这方面的探讨是十分必要的。
一、高职院校教育教学质量存在的问题
（一）人才培养目标定位不清晰
在实际教学中，人才培养目标定位不清晰是影响高职院校教学质量的一个重要因素。作为一个专门培养技术应用型人才的院校，高职院校没有根据自身实际教学目标进行学生培養定位。这样就会给学生发展带来严重的影响，不利于学校人才的输出。而且目前很多高职院校没有认清自身的办学理念，而是盲目地模仿本科院校的教学方式，这样就会导致学生培养出现一定的偏差。这种不清晰的人才培养方式也会导致学生在学术研究和专业技术方面都不具有一定的优势，从而影响学生全面发展[1]。
（二）教学方式较为滞后
由于受到传统教学因素影响，我国高职院校在教学方式上具有的一定滞后性。现在很多院校还是使用原先的教学方式进行教学，没有注意学生主体学习地位。这样就会导致学生失去学习兴趣，影响学生专业技术能力提升。而且教师在实际教学中更加注重理论知识教学，没有对学生进行相应实践能力培养。这不符合高职院校教学根本目标，从而影响学生实践能力培养。
（三）教学管理体制存在缺陷
除了上述出现的教学方式滞后和教学目标不清晰外，我国高职院校在进行教学时遇到的另一个问题就是管理体制不完善，其中具体的表现可以从以下两个方面体现出来。首先，院校在教学理念方面比较落后，对学生培养不能够有效满足现在社会的要求，同时学校对学生的培养不具有一定的针对性，从而影响人才培养。其次，学校管理水平存在一定的缺陷。现在学校管理还存在许多行政干预的现象。这种现象导致了学校在管理方面缺少了一定的人性化，从而不利于开展学生管理工作，进而影响教学。
二、提高高职院校的教育教学质量对策
（一）明确人才培养目标定位
为了避免教学目标不清晰现象发生，学校应该采取相应措施明确人才培养计划。在实际中，院校可以从以下三个方面采取相应措施。首先，院校应该对自身办学宗旨进行全面的了解，知道自身的教学是为了培养技术型、应用型人才，注重学生实践应用能力提升。只有认清了自身教学方向，学校才能够制定有效措施进行人才培养。其次，向其他高校进行学习时，院校应该采取批判性态度进行借鉴和学习。同时，对先进的理念，院校应该结合自身实际情况进行相应借鉴，完善自身的教学，使得学校教学目标定位更加清晰。最后，学校应该时刻关注社会发展，知道社会对人才的需求，从而更好地明确自身的教学方向和目标。
（二）采用先进教学方式
面对落后的教学方式，教师应该认识到其中的不足，采取有效措施促进学生的培养。在实际中，教师可以通过以下三个方面采取有效措施。第一，教师应该认识到传统教学方式不利于学生学习，会影响学生实践能力培养，因此需要进行相应改善。第二，教师应该充分利用身边的教学资源。目前网络技术非常发达，教师应该充分利用多媒体技术来弥补学生实践能力的不足，帮助学生进行全面提高。最后，教师应该注重实践教学，通过采用理论和实践相结合的方式来全面提升学生的综合能力，促进学生全面发展[2]。
（三）完善教学管理体制
除了上述明确教学目标和采用先进教学方式外，学校应该完善自身教学管理体制。通过完善其中的不足，使得教学管理更加人性化，为学生营造良好学习氛围。在实际中，学校应该尽量进行人性化管理，多站在学生角度进行教学管理制度建立。这样才能使得教学管理工作更好开展，从而给学生带来良好学习氛围。同时针对教学理念落后问题，学校应该进行相应的知识培训，通过专业性培训来改变教师的教学观念，促进学生实践能力培养。
总之，高职院校作为我国教育行业中的一个重要组成部分，对国家技术型应用人才培养具有很大的影响作用，可以保证国家人才的充足供应。因此对其中教学质量出现的问题进行研究具有重要意义。在实际中，院校可以通过明确自身教学目标、改变自身教学方式和完善教学管理体制三个方面来促进学生实践能力培养。通过加强这三方面的改进来提升教学质量，从而更好地提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]王生根.高职院校内部教学质量保障与监控体系的问题和对策[J].教育与职业，2013（2）：24-26.
[2]鹿作刚.对高职院校教育教学改革存在问题及对策的探讨研究[J].科技资讯，2012（20）：179-180.