论文部分内容阅读
摘 要：语文作为小学教育阶段必须学习的科目之一，其重要程度与英语、数学不相上下。作为华夏子孙，我们在学习汉语期间具有得天独厚的优势，而作为培养祖国未来栋梁之才的小学教育，尤其是作为工具学科的小学语文教育，其重要程度不容小觑。设置语文这门学科的科学性在于将庞大的汉语言通过整合，将最精简准确的知识呈现在课本中，为小学生能够系统的学习语文提供了保障，然而，在小学语文教学过程中仍然产生了一系列问题，这对于小学生学习语文而言会产生不利影响，因此，本文将对小学语文教育教学过程中存在的问题进行研究分析，并提出相对合理有效的解决措施，从而提高小学生语文成绩，为今后的学习打下坚实的基础。
关键词：小学；语文教学；改革措施
小学语文是学生学习生涯中必须学习的一门学科。小学生是国家未来的栋梁之才必须具备一定的语言能力，语文是提高语言基础的关键学科，为小学生学习其他学科打下基础，然而在小学语文教育教学过程中却出现了学生对语文这门学科产生的抵触心理，最终导致了小学生语文学习成绩下降、偏科并不利小学生的全面发展。究原因还是小学语文教育教学方式存在问题，故而，需要就小学语文教学中存在的问题进行改革，提出具有实用性的改革方案，从而改善小学语文教学环境。
一、小学语文教学改革的重要性
文字，作为国家历史文化的载体，对一个文明的传承具有重要作用。而小学语文教育教学的意义则很好的体现了这一价值，一方面，小学生不仅需要学习汉字的拼写，还要学习对于文章的理解，而教师在教授语文课程，除了讲解语文课本上的知识内容以外，更要注重通过优秀作品背后隐含的积极思想，树立小学生正确的人生观、价值观，将德育融入到日常教学内容中，使学生潜移默化的接受主流价值观的教育，培养学生独立完整的人格[1]。另一方面，除了培养学生的内涵外，小学生的语文成绩仍需重视，语文作为工具学科，可以说是小学生学习阶段的基石，一旦基础受到动摇，学生的综合成绩就会受到严重影响。
二、小学语文教育教学过程中存在的问题
（一）教学内容缺乏趣味性
在传统的小学语文教育教学过程中，课堂教学内容缺乏趣味性，这对于培养小学生学习语文的兴趣，提高学生学习成绩产生不利影响[2]。小学生正处于对新鲜事物充满了好奇与探索的年龄段，教师单纯的教授语文教材中的内容，虽然并不违背教学大纲规定的教学要求，但是过分拘泥于语文教材，反而在一定程度上束缚了小学生的想象力和拓展知识的渠道，教师不仅没有起到吸引小学生学习语文的兴趣，反而会使学生误以为语文知识死板表面缺乏内涵以及乐趣的学科。
（二）教师教学方式单一
小学语文教师多尊选传统教学方式，以教师为主导，单方面的向学生传授知识，这种过于单一的教学方式对小学生语文成绩的提升起不到有效的帮助[3]。自古以来，我国的教学方式就是以教师为主，学生被动接受教师讲授的知识为主流的学习模式，这种学习模式减少了教师与学生之间的交流和互动，导致教学课堂气氛沉闷，教师不能及时了解学生的学习状况从而改变教学节奏，导致了学生对语文这门学科产生抵触心理，最终影响学习成绩。
（三）学校教学设备落后
随着时代的发展和科技的进步，越来越多的高科技产品出现在我们的生活和工作中，信息现代化为我们的生活带来了诸多的便利[4]。然而，在小学语文教育教学过程中，仍然有大量小学处于教学设备落后阶段，教学设备的缺乏在很大程度上限制了语文教师的教学内容，使小学语文教学内容缺乏乐趣，对小学生提高学习兴趣造成阻碍。
三、对小学语文教育教学的改革措施
（一）学习传统文化增添教学内容趣味性
快节奏的生活铸就了现代人的情感缺失，这是由于缺乏优秀的传统文化教育造成的。在小学语文教材中加入优秀传统文化，可以很好的解决小学教材缺乏趣味性的问题，通过学习优秀的传统文化不仅塑造了学生优秀的品格还丰富了小学语文教学内容，开阔了学生的视野。
（二）建立语文合作学习小组解决教学方式单一问题
教师教学方式过于单一，在一定程度上固化了学生的思维，容易使学生形成惯性思维，这不利于学生的大脑开发和综合发展。为了改变这一现状，通过建立语文合作学习小组的学习新模式，将学生分成若干个小组，通过教师引导，学生自主思考、合作学习的方式培养学生团结协作，善于思考的好习惯，养成学生多角度看待问题的新思维，打破思维局限充分开发大脑，进而培养学生全面发展。
（三）学校引进多媒体设备辅助教师教学
学校引进多媒体辅助教师教学，利用课件、影音资料等教学新手段为小学语文教学课堂增添乐趣，使语文课堂更生动直观，教师利用多媒体设备还可以为学生讲解课外知识，扩展学生视野，使小学生对语文这门学科更感兴趣，从而提高学习成绩，
四、结论
小学语文是教育教学阶段必不可少的一环，不仅培养小学生识字读写能力，最重要的是对学生的道德以及内涵教育，这对小学生今后人生具有不可磨灭的影响，因此，更应注重对小学生的培养，然而，在教学过程中却存在一些问题，就这些问题开展小学语文教学改革，通过合理有效的措施如学习传统文化、建立语文合作学习小组以及引进多媒体设备等方式从根本上进行改革，从而提高学生学习成绩，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]程莉.注重策略，让小学语文自学之花绽放[J].内蒙古教育（职教版），2016（02）.
[2]杨士玲，周淑云.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（08）.
[3]卓本银.小学语文开放式自由课堂的教学设计探讨[J].亚太教育，2016（10）.
[4]王洪芝.小学语文教学中渗透德育的思考[J].中国校外教育，2016（08）.
关键词：小学；语文教学；改革措施
小学语文是学生学习生涯中必须学习的一门学科。小学生是国家未来的栋梁之才必须具备一定的语言能力，语文是提高语言基础的关键学科，为小学生学习其他学科打下基础，然而在小学语文教育教学过程中却出现了学生对语文这门学科产生的抵触心理，最终导致了小学生语文学习成绩下降、偏科并不利小学生的全面发展。究原因还是小学语文教育教学方式存在问题，故而，需要就小学语文教学中存在的问题进行改革，提出具有实用性的改革方案，从而改善小学语文教学环境。
一、小学语文教学改革的重要性
文字，作为国家历史文化的载体，对一个文明的传承具有重要作用。而小学语文教育教学的意义则很好的体现了这一价值，一方面，小学生不仅需要学习汉字的拼写，还要学习对于文章的理解，而教师在教授语文课程，除了讲解语文课本上的知识内容以外，更要注重通过优秀作品背后隐含的积极思想，树立小学生正确的人生观、价值观，将德育融入到日常教学内容中，使学生潜移默化的接受主流价值观的教育，培养学生独立完整的人格[1]。另一方面，除了培养学生的内涵外，小学生的语文成绩仍需重视，语文作为工具学科，可以说是小学生学习阶段的基石，一旦基础受到动摇，学生的综合成绩就会受到严重影响。
二、小学语文教育教学过程中存在的问题
（一）教学内容缺乏趣味性
在传统的小学语文教育教学过程中，课堂教学内容缺乏趣味性，这对于培养小学生学习语文的兴趣，提高学生学习成绩产生不利影响[2]。小学生正处于对新鲜事物充满了好奇与探索的年龄段，教师单纯的教授语文教材中的内容，虽然并不违背教学大纲规定的教学要求，但是过分拘泥于语文教材，反而在一定程度上束缚了小学生的想象力和拓展知识的渠道，教师不仅没有起到吸引小学生学习语文的兴趣，反而会使学生误以为语文知识死板表面缺乏内涵以及乐趣的学科。
（二）教师教学方式单一
小学语文教师多尊选传统教学方式，以教师为主导，单方面的向学生传授知识，这种过于单一的教学方式对小学生语文成绩的提升起不到有效的帮助[3]。自古以来，我国的教学方式就是以教师为主，学生被动接受教师讲授的知识为主流的学习模式，这种学习模式减少了教师与学生之间的交流和互动，导致教学课堂气氛沉闷，教师不能及时了解学生的学习状况从而改变教学节奏，导致了学生对语文这门学科产生抵触心理，最终影响学习成绩。
（三）学校教学设备落后
随着时代的发展和科技的进步，越来越多的高科技产品出现在我们的生活和工作中，信息现代化为我们的生活带来了诸多的便利[4]。然而，在小学语文教育教学过程中，仍然有大量小学处于教学设备落后阶段，教学设备的缺乏在很大程度上限制了语文教师的教学内容，使小学语文教学内容缺乏乐趣，对小学生提高学习兴趣造成阻碍。
三、对小学语文教育教学的改革措施
（一）学习传统文化增添教学内容趣味性
快节奏的生活铸就了现代人的情感缺失，这是由于缺乏优秀的传统文化教育造成的。在小学语文教材中加入优秀传统文化，可以很好的解决小学教材缺乏趣味性的问题，通过学习优秀的传统文化不仅塑造了学生优秀的品格还丰富了小学语文教学内容，开阔了学生的视野。
（二）建立语文合作学习小组解决教学方式单一问题
教师教学方式过于单一，在一定程度上固化了学生的思维，容易使学生形成惯性思维，这不利于学生的大脑开发和综合发展。为了改变这一现状，通过建立语文合作学习小组的学习新模式，将学生分成若干个小组，通过教师引导，学生自主思考、合作学习的方式培养学生团结协作，善于思考的好习惯，养成学生多角度看待问题的新思维，打破思维局限充分开发大脑，进而培养学生全面发展。
（三）学校引进多媒体设备辅助教师教学
学校引进多媒体辅助教师教学，利用课件、影音资料等教学新手段为小学语文教学课堂增添乐趣，使语文课堂更生动直观，教师利用多媒体设备还可以为学生讲解课外知识，扩展学生视野，使小学生对语文这门学科更感兴趣，从而提高学习成绩，
四、结论
小学语文是教育教学阶段必不可少的一环，不仅培养小学生识字读写能力，最重要的是对学生的道德以及内涵教育，这对小学生今后人生具有不可磨灭的影响，因此，更应注重对小学生的培养，然而，在教学过程中却存在一些问题，就这些问题开展小学语文教学改革，通过合理有效的措施如学习传统文化、建立语文合作学习小组以及引进多媒体设备等方式从根本上进行改革，从而提高学生学习成绩，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]程莉.注重策略，让小学语文自学之花绽放[J].内蒙古教育（职教版），2016（02）.
[2]杨士玲，周淑云.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（08）.
[3]卓本银.小学语文开放式自由课堂的教学设计探讨[J].亚太教育，2016（10）.
[4]王洪芝.小学语文教学中渗透德育的思考[J].中国校外教育，2016（08）.