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“城市教师驻校计划”是进入21世纪后在美国新兴的一种教师教育模式,它将教师培养过程分为招募、职前培养和持续入职教育三个连续的阶段,其中,职前培养是该计划的核心。研究发现,其职前培养彰显学区主导特点,主要表现为服务学区的培养目标、课程设置的话语权、以学区学校作为主要教学场所、建立专业共同体教学制度。对我国高校教师培养的启示是：基于区域社会需求制定培养目标、坚持中小学为培养场所主体、创建专业共同体教学制度。