【摘 要】
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从语言文化关系的经典理论出发,结合跨文化交际理论,选取跨文化沟通能力的心理层面——intercultural sensitivity为切入点,依据陈国民提出的构成intercultural sensitivity
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从语言文化关系的经典理论出发,结合跨文化交际理论,选取跨文化沟通能力的心理层面——intercultural sensitivity为切入点,依据陈国民提出的构成intercultural sensitivity的6个元素,探讨了培养跨文化敏感度对大学生的积极心理作用。根据大学英语的课程教学性质及要求实现的课程教学目标,首先讨论了大学英语教学与培养跨文化敏觉力的关系,指出有意识地培养大学生的跨文化敏觉力是践行＂全人教育＂的理念;然后,从提升学习动机、改善英语学习效果,塑造大学生健康心灵等方面论述提升跨文化
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