【摘 要】
：
近些年,角色扮演教学法广泛应用于小学语文教学课堂中,它的趣味性和互动性得到了广大教师和学生的喜爱.角色扮演教学法的运用,给小学语文课堂带来了诸多的精彩.本文主要对角
论文部分内容阅读
近些年,角色扮演教学法广泛应用于小学语文教学课堂中,它的趣味性和互动性得到了广大教师和学生的喜爱.角色扮演教学法的运用,给小学语文课堂带来了诸多的精彩.本文主要对角色扮演法在语文课堂上的运用进行了简单的探究,并结合低年级语文教材内容,提出了自己的一些教学实践总结,旨在给奋战在一线的教育者提供更多的建议.
其他文献
近年来,在素质教育全面发展与实施的背景下,外界对我国基础教育中的小学教育提出了新的要求,即教师在日常的工作中,除了要传授学生基础知识,提高他们的学习能力外,还要加强核
作业是课程设计的关键性环节,有效的作业设计能调动学生学习英语的积极性,帮助学生巩固所学知识,促进学生自主学习与合作探究能力的发展.传统的应试教育无法有效激发后劲生的
自然角是生活的真实写照,更是大自然的缩影.在幼儿教育中加强自然角的建设,可以将更多具有生态化的元素引入到教室内部,并为科学探究活动的开展提供良好的基础条件,并能够起
语用侧重于“用”,对于小学语文,就是要发展学生的言语综合应用能力.在语文课堂上,如何聚焦语用教学?需要明确语用的地位,把握学段特点,梳理语用的层次性,关注文体特征,强调
音乐是用有组织的乐音来塑造形象,反映现实生活,表达思想感情的一种艺术,其基本表现手段是旋律和节奏.音乐是各民族都能突破文化的壁垒实现共鸣的艺术表现形式,只有让学生在
现代脑科学研究表明,大脑具有左脑和右脑两种思维模式.在传统的小学教学中,语、数、外是重要课程,是典型的左脑思维模式,而创造力属于右脑思维模式.美术的绘画实践活动,手、
从词汇教学的单一操练中解放出来,在情境中学习和运用词汇,是词汇教学更为有效的方式.词与句结合,由关键词扩散开来,在游戏中进行对话,由词及句、由点及面,习得知识的同时不
探究是小学科学学习的核心,思维是科学创造的前导.以探究为主体的小学科学课程,是在探究活动中将实践能力和思维能力的培养有机融合.通过课上提供独立探究的学习机会,发展学
综合与实践内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力.在