【摘 要】
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【正】 孩子从进幼儿园过上集体生活起,逐渐形成了爱师、尊师的心理。随着老师的关怀、教育,随着学生年龄的增长和德才的发展,向师心理从满足交往的需要,逐渐转化为求知欲望
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【正】 孩子从进幼儿园过上集体生活起,逐渐形成了爱师、尊师的心理。随着老师的关怀、教育,随着学生年龄的增长和德才的发展,向师心理从满足交往的需要,逐渐转化为求知欲望和人格完善的需要,逐渐由感情因素进入到理智因素。如果教师能自觉地培养学生的向师心理,善于在教育、教学中,以广博的知识,崇高的师德,不断发展向师心理,那它必将成为学生前进的一种巨大的潜在力和推动力。善于培养和发展向师心理,对于师范生尤为重要。他们思想解放,重友情,独立意向强,择师心理强烈,要求教师的标准高。因此,提高教师各方
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