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逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊、而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理并不是什么不可思议的东西。青少年(包括儿童时期)在成长过程中，总会出现一定程度的逆反心理，这是他们成长过程中的必然阶段，家长和教师大可不必惊慌失措。
逆反心理在高中阶段尤其明显。作为班主任。要做好这方面工作必须全面深入地了解研究学生，尊重信任学生，并争取其他任课教师、社会各方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。引导、处理好学生的逆反心理是管理好班级的重要前提，也是学生健康成长的保证。根据笔者在实践中所取得的经验，认为应该做好以下几点工作。
第一，要正确对待学生的逆反心理
逆反心理是一种单值、单向、固执偏激的思维习惯，它使人无法客观地、准确地认识事物的本来面目，而采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。逆反心理经常地、反复地呈现，就构成一种狭隘的心理定势，就会对人的性格产生极大的影响。由于逆反，学生不但不听教师有益的忠告、教育、指点，甚至非要反着做。这种心理也严重影响学生其他心理方面的健康发展和良好人际关系的建立。
科学上讲，学生在12～16岁时期出现第二次逆反心理是明显的、突出的，这一时期也正是学生从初中进入高中的特殊时期。要让学生了解，在正常情况下每一个个体最终都要走向独立和成熟，都要有自己的思想，所以出现适当的逆反心理是很正常的。因为它是成长过程中心理上独立的标志之一。
第二，使学生学会如何正确看待问题
要让学生有意识地学会全面的、冷静的、客观的、公正的、科学的、多角度的看待和分析问题。生活中的许多事情都存在多面性、复杂性和结果的不确定性。不同阅历的人不同的角度、不同的时间地点看问题都会不同。出现分歧是正常的，解决分歧最有效的方法就是平等的沟通。沟通的过程也是双方相互了解、相互学习的过程。
第三，使学生学会用多种方法表达的意愿
对教师以及周围的同学要有意识地做相应的了解，理解他们提出的各式各样的要求。既要学会包容同学的缺点、毛病，还应看到同学互相关心、珍惜友谊的感情，懂得取他们之长补自己之短。
第四，使学生保持良好的心理状态
良好的心理状态包括：快乐的情绪、专心的注意力、乐观向上的进取心、良好的人际关系、坚韧不拔的意志、有效的发挥自己的能力、客观地认识自我等。现在的学生很少知道什么是“让步”，尤其在溺爱他们的父母面前。要教育学生待人“退一步海阔天空”，要有承受挫折、磨难的能力，还要有化解不快的能力，寻找心理平衡点。
第五，优化家庭教育
作为教师，应充分发挥家长的作用，争取家庭教育的配合。在教师的指导下，家长如果能够意识到从子女和自身双重角度上考虑教育问题，合理调整教育行为，这将对改善家庭教育质量、提高家庭教育效果、纠正子女的逆反心理产生良好的作用。
有这样一个例子，一位家长找到班主任诉苦，说自己的孩子从来不对父母讲自己的事情。家长非常希望班主任能帮帮他。于是，班主任就去找这个学生谈话，建议这个学生给父母写封信把自己的想法告诉他们，学生接受了这个建议。过了一段时间。这个家长又来找班主任，他很高兴的告诉班主任老师，看了自己孩子的信。自己欣慰多了。
第七，求助心理医生
当孩子出现比较严重的逆反心理时，严格的说这已经是一种心理疾病了。不管是教师还是家长，决不能讳疾忌医。最好的做法是去看心理醫生，因为在心理医生的指导下，采用某些具体方法，治疗效果才会更理想。
第八，预防在前
古人说得好，“防患于未然”。学生逆反心理的产生是必然的，因为这是他们成长过程中必须有的一段经历。但是作为教育工作者决不能将其作为借口放任学生，使他们的逆反心理泛滥。应该积极的引导学生顺利地度过这个心理的不应期。使其健康的成长，这既是教师的义务，也是教师的责任。
此外，对于青少年的心理教育。家庭、学校和社会都应担负起一定的责任。为学生创造轻松、和谐、温暖、平等的环境，关心其身心健康，鼓励学生积极向上，增强自信心，自强自立，磨练意志。教师应该经常与学生沟通，有效疏导学生心理上的不良情绪。让学生懂得人生活在一个社会里应该是平等的、公正的，相互之间应该尊重，侵害他人的权益是要承担法律责任的。只有这样，学生才会顺利度过逆反心理期，成长为祖国有用之材。
逆反心理在高中阶段尤其明显。作为班主任。要做好这方面工作必须全面深入地了解研究学生，尊重信任学生，并争取其他任课教师、社会各方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。引导、处理好学生的逆反心理是管理好班级的重要前提，也是学生健康成长的保证。根据笔者在实践中所取得的经验，认为应该做好以下几点工作。
第一，要正确对待学生的逆反心理
逆反心理是一种单值、单向、固执偏激的思维习惯，它使人无法客观地、准确地认识事物的本来面目，而采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。逆反心理经常地、反复地呈现，就构成一种狭隘的心理定势，就会对人的性格产生极大的影响。由于逆反，学生不但不听教师有益的忠告、教育、指点，甚至非要反着做。这种心理也严重影响学生其他心理方面的健康发展和良好人际关系的建立。
科学上讲，学生在12～16岁时期出现第二次逆反心理是明显的、突出的，这一时期也正是学生从初中进入高中的特殊时期。要让学生了解，在正常情况下每一个个体最终都要走向独立和成熟，都要有自己的思想，所以出现适当的逆反心理是很正常的。因为它是成长过程中心理上独立的标志之一。
第二，使学生学会如何正确看待问题
要让学生有意识地学会全面的、冷静的、客观的、公正的、科学的、多角度的看待和分析问题。生活中的许多事情都存在多面性、复杂性和结果的不确定性。不同阅历的人不同的角度、不同的时间地点看问题都会不同。出现分歧是正常的，解决分歧最有效的方法就是平等的沟通。沟通的过程也是双方相互了解、相互学习的过程。
第三，使学生学会用多种方法表达的意愿
对教师以及周围的同学要有意识地做相应的了解，理解他们提出的各式各样的要求。既要学会包容同学的缺点、毛病，还应看到同学互相关心、珍惜友谊的感情，懂得取他们之长补自己之短。
第四，使学生保持良好的心理状态
良好的心理状态包括：快乐的情绪、专心的注意力、乐观向上的进取心、良好的人际关系、坚韧不拔的意志、有效的发挥自己的能力、客观地认识自我等。现在的学生很少知道什么是“让步”，尤其在溺爱他们的父母面前。要教育学生待人“退一步海阔天空”，要有承受挫折、磨难的能力，还要有化解不快的能力，寻找心理平衡点。
第五，优化家庭教育
作为教师，应充分发挥家长的作用，争取家庭教育的配合。在教师的指导下，家长如果能够意识到从子女和自身双重角度上考虑教育问题，合理调整教育行为，这将对改善家庭教育质量、提高家庭教育效果、纠正子女的逆反心理产生良好的作用。
有这样一个例子，一位家长找到班主任诉苦，说自己的孩子从来不对父母讲自己的事情。家长非常希望班主任能帮帮他。于是，班主任就去找这个学生谈话，建议这个学生给父母写封信把自己的想法告诉他们，学生接受了这个建议。过了一段时间。这个家长又来找班主任，他很高兴的告诉班主任老师，看了自己孩子的信。自己欣慰多了。
第七，求助心理医生
当孩子出现比较严重的逆反心理时，严格的说这已经是一种心理疾病了。不管是教师还是家长，决不能讳疾忌医。最好的做法是去看心理醫生，因为在心理医生的指导下，采用某些具体方法，治疗效果才会更理想。
第八，预防在前
古人说得好，“防患于未然”。学生逆反心理的产生是必然的，因为这是他们成长过程中必须有的一段经历。但是作为教育工作者决不能将其作为借口放任学生，使他们的逆反心理泛滥。应该积极的引导学生顺利地度过这个心理的不应期。使其健康的成长，这既是教师的义务，也是教师的责任。
此外，对于青少年的心理教育。家庭、学校和社会都应担负起一定的责任。为学生创造轻松、和谐、温暖、平等的环境，关心其身心健康，鼓励学生积极向上，增强自信心，自强自立，磨练意志。教师应该经常与学生沟通，有效疏导学生心理上的不良情绪。让学生懂得人生活在一个社会里应该是平等的、公正的，相互之间应该尊重，侵害他人的权益是要承担法律责任的。只有这样，学生才会顺利度过逆反心理期，成长为祖国有用之材。