论文部分内容阅读
兴城菊花岛
【出 处】
:
辽宁大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
:
1997年1期
其他文献
1研究目的(Objective)研究区位于塔里木盆地柯坪断隆东段沙井子构造带,该区地震、地质和钻井资料稀少,地质调查和油气勘探程度整体较低,石油地质条件不清。研究目的是通过钻
新课程的核心理念是:一切为了每一个学生的发展。新课堂要突出学生在学习活动中的主体价值,这就对学生更多的课堂参与提出了更高的要求。但随着年级的升高和年龄的增长,学生变得
社会经济的快速发展,现代化信息技术水平的不断提升,我国各行各业都获得了极大的发展成果,电子仪器和仪表的计量管理工作也取得了良好的发展成效,电子仪器仪表设备计量管理质
随着科学技术日新月异的迅速发展,许多大中专院校乃至中小学校都相继开设了计算机课程.计算机是一门实践性很强的专业,要学习好这门技术,没有一个计算机房是不可能的.如何建
《语文课程标准》提出:“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”而作为一些生活在农村的学生.生在农村.长在农村,接触的是一个广阔的农村天地.很多学生在习作时却
JPS(Jump Point Search)算法规划的路径往往过于靠近障碍物,影响路径的质量。为此,提出基于路径碰撞危险度的改进JPS算法;通过对传统跳点用危险度评估函数评估,将障碍物同一个拐角中危险度高的跳点结合形成新类型的跳点;对障碍物进行膨化处理,使跳点与障碍物保持一定距离,提高算法每次迭代的搜索范围;删除不可直达的后继跳点,降低改进JPS算法的路径长度,改善算法的性能。仿真结果表明改进JP
20世纪70年代美国率先开展了有关探究性学习的模式,有效拓展了学生数学思维,对学生形成良好的非认知品质效果明显,成为一种新兴的思维模式在数学教育界传播。进行思维方式的训练和拓展有利于提高学习数学的兴趣和效率,提高学生创新能力和应用能力。 一、小学数学探究性学习思维方式重要性 数学思维能力主要包括数学逻辑思维能力、概括能力、直觉能力、解决问题能力和创造性能力等。在小学数学探究性学习的课堂中,教师
期刊
综合岩性组成、沉积构造、粒度特征、单砂体厚度、测井响应特征和地震反射特征的分析,重新论证了苏北盆地阜三段的沉积体系类型,认为该区发育建设型三角洲体系、浪控三角洲—
汉字是汉文化最重要的载体,识字是一个人文化素质提高的第一步。因此,识字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是学校素质教育的一项重要内容。如何将识字和阅读有机地结合起来,起到事半功倍的效果呢?作为一名小学语文教师,在我们低年级的教学中,必须运用灵活多样的方法和手段进行识字和阅读教学,要善于吸引儿童学习的注意力,依据教材和儿童的实际调动儿童学习的积极性,使课堂教学生机勃勃,让学生们在课堂内外都能轻松愉