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中小学教师教学反思的问题是日常性、勉为性、虚指性、套思性、形式化和程式化,其特征是起点的驱动性、过程的研究性和结果的收获性。为了纠正问题和凸现特征,可将教学反思粗略地分为追因性教学反思、习俗性教学反思、前提性教学反思、拓展性教学反思、整体性教学反思和批判性教学反思。
论中小学教师教学反思的问题、特征与种类
【摘 要】
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中小学教师教学反思的问题是日常性、勉为性、虚指性、套思性、形式化和程式化,其特征是起点的驱动性、过程的研究性和结果的收获性。为了纠正问题和凸现特征,可将教学反思粗
【机 构】
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吉林师范大学教育科学学院
【出 处】
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河北师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2014年04期
【基金项目】
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中国博士后科学基金面上资助项目(2011M501436);吉林省社会科学规划项目(2012B113)
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