小学《语文》中拟人的三种修辞功能

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<正> 拟人这种修辞方式,使用频率高,究其原因,它能使语言形象化、情感化,且在各种文体中,能呈射出各种不同的异彩。下面只谈它三种修辞功能。 一、在记叙文中状物写景,感精真挚,生动逼真 状物写景,多出现在记叙文中,而作者的状物写景,绝不是为状物而状物,为写景而写景,它或者用于阐发物、景本身的特点或者用于表达作者对物、景的感情。比如小学课文《我爱故乡的杨梅》,作者抓住了杨梅生机勃勃的生长时期,用“贪婪地吮吸甘露”的拟人手法写活了杨梅树。它生机盎然地“舒展”着枝叶,
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