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摘 要:随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面,教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段,为优化中学物理教学架设了一座平台,并在课堂教学中显示出巨大的作用。
关键词:多媒体 教研 课件
随着新课程的改革和实施,我国的教育思想由应试教育向素质教育转变,多媒体教学手段已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一,它在激发学生学习兴趣、提高教学效果、开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。作为一名工作在第一线的教师,我深切地感受到多媒体辅助教学带来的效果。在此,笔者就多媒体手段在物理教学中的运用谈一点感受。
一、利用多媒体辅助物理教学时存在的问题
多媒体在物理教学中的优势显而易见,它是为教学服务的,是辅助教学,它不能取代教师教学,在教学中应特别注意避免以下问题:
1.认识上的偏差
目前,部分学校只有教计算机的教师懂计算机,其他任课教师对计算机知之甚少。究其原因,除了经济因素外,一是学校领导对将计算机引进教学课堂缺乏了解和认识,导致决策的失误;二是部分学校物理教师对计算机存在恐惧感,忙于日常教学,各类文化进修等,无暇顾及对计算机知识的学习,导致一些物理教师不会使用,或者使用不熟练;三是用于物理教学的课件制作相对繁琐,部分课件使用不能得心应手,使一部分教师心存厌烦感。
2.公开课现形,随堂课匿迹
虽然目前相当一部分学校的计算机软、硬件配置已达到了较高的水平,但在一部分学校存在着这样的现象:相当一部分物理教师仅仅是在上公开课或评优课时使用,为了达到“使用先进教学设备”的要求,才临时请人帮助自己做上课时使用的教学软件或一点有关计算机的基本操作。由于物理教师对多媒体辅助教学了解甚少,操作又不熟练,课件的设计、制作还需求人帮助,因而使用多媒体辅助物理课堂教学不仅没有解放教师,反而成了教师一种负担,使得物理教师对使用多媒体辅助教学敬而远之。
3.没有体现出多媒体辅助教学的优势
运用多媒体技术可以对文本、图形、图像、动画、视频、声音等多种媒体信息进行综合处理与控制,实现人机交互操作,它可以将文、图、声、像融为一体,运用多种现代化手段对信息进行加工处理,极大地增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,使人们在短时间内获得大量知识和信息。但是在实际的物理课堂教学中,许多教师只是用它来放一段录像,或放一段音乐,或出现一些文字内容,充其量只充当一回录像机或录音机或投影机,其质量和效果远远比不上单独的录像机、录音机和投影机。因此,虽然计算机具有多种媒体功能,但不能取代其他媒体,只把它当作单一的媒体使用,则是资源的极大浪费,而且达不到最佳效果。
二、针对多媒体辅助物理教学存在的问题应采取的对策
1.更新观念,提高认识
多媒体是一种现代化的、具有多媒体功能的先进技术,教育要快速发展,必须把最先进的信息技术作为教育的工具。多媒体应用于教育,使教育技术信息化,将是教育改革的重大突破口。未来社会发展对人才素质的高要求,迫使我们必须采用先进的教育思想、方法和技术,实现高效率、高质量的教育和教学。只要我们对多媒体辅助教学有正确的认识,充分发挥其优势,教育改革和前进的速度就能大幅度提高。
2.加强技术培训,建立高素质的物理教师队伍
多媒体辅助教学是一门新的教学技术,它不但要求物理教师要懂得计算机的使用,而且要求物理教师自己会设计和制作教学软件,这就向教师提出了更高的要求。这项工作除要求物理教师自学之外,最好组织物理教师集中进行培训,这样既节省时间又提高学习效果。进行科学化和规范化的培训,对物理教师将来的深造和发展是大有裨益的。学校应当给教师创造良好的学习条件,有关部门也要加强指导,为提高物理教师的计算机教学水平做点工作。
3.通过教育科研提高物理教师的业务能力
教学研究活动的开展是加强多媒体为素质教育服务的基本形式,是理论联系实际的重要途径,是提高物理教师业务能力的有效方法。搞教研主要有两种方法,一是抓科研课题实验,通过“实验——学习——实验——认识”的循环往复,不断提高物理教师的业务能力;二是通过一些透明度比较高的群众性教研活动的开展,像多媒体开放日、计算机评优课、课件评比展览等活动,推动物理教师努力提高自己的业务能力。
4.发挥教师才能,合作开发课件
多媒体课件的制作是一个非常复杂的工作,要求物理教师在具备丰富的教学经验的基础上,对计算机知识也要有一定的了解。因此,在实际制作课件时,除了物理教师个体自身的钻研外,最好请计算机教师帮助将界面做得更好,音乐教师帮助使配乐更悦耳,美术教师帮助使画面更优美,集思广益,可以各展所长,互为补充,使课件制作效率大为提高,以期在实际运用中获得最佳效果。不过,在课件制作完成后,要通过试用来发现缺点和不足,根据反馈信息对课件进行修改,最终使课件更趋完善。
作者单位:西藏聂拉木县中学
关键词:多媒体 教研 课件
随着新课程的改革和实施,我国的教育思想由应试教育向素质教育转变,多媒体教学手段已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一,它在激发学生学习兴趣、提高教学效果、开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。作为一名工作在第一线的教师,我深切地感受到多媒体辅助教学带来的效果。在此,笔者就多媒体手段在物理教学中的运用谈一点感受。
一、利用多媒体辅助物理教学时存在的问题
多媒体在物理教学中的优势显而易见,它是为教学服务的,是辅助教学,它不能取代教师教学,在教学中应特别注意避免以下问题:
1.认识上的偏差
目前,部分学校只有教计算机的教师懂计算机,其他任课教师对计算机知之甚少。究其原因,除了经济因素外,一是学校领导对将计算机引进教学课堂缺乏了解和认识,导致决策的失误;二是部分学校物理教师对计算机存在恐惧感,忙于日常教学,各类文化进修等,无暇顾及对计算机知识的学习,导致一些物理教师不会使用,或者使用不熟练;三是用于物理教学的课件制作相对繁琐,部分课件使用不能得心应手,使一部分教师心存厌烦感。
2.公开课现形,随堂课匿迹
虽然目前相当一部分学校的计算机软、硬件配置已达到了较高的水平,但在一部分学校存在着这样的现象:相当一部分物理教师仅仅是在上公开课或评优课时使用,为了达到“使用先进教学设备”的要求,才临时请人帮助自己做上课时使用的教学软件或一点有关计算机的基本操作。由于物理教师对多媒体辅助教学了解甚少,操作又不熟练,课件的设计、制作还需求人帮助,因而使用多媒体辅助物理课堂教学不仅没有解放教师,反而成了教师一种负担,使得物理教师对使用多媒体辅助教学敬而远之。
3.没有体现出多媒体辅助教学的优势
运用多媒体技术可以对文本、图形、图像、动画、视频、声音等多种媒体信息进行综合处理与控制,实现人机交互操作,它可以将文、图、声、像融为一体,运用多种现代化手段对信息进行加工处理,极大地增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,使人们在短时间内获得大量知识和信息。但是在实际的物理课堂教学中,许多教师只是用它来放一段录像,或放一段音乐,或出现一些文字内容,充其量只充当一回录像机或录音机或投影机,其质量和效果远远比不上单独的录像机、录音机和投影机。因此,虽然计算机具有多种媒体功能,但不能取代其他媒体,只把它当作单一的媒体使用,则是资源的极大浪费,而且达不到最佳效果。
二、针对多媒体辅助物理教学存在的问题应采取的对策
1.更新观念,提高认识
多媒体是一种现代化的、具有多媒体功能的先进技术,教育要快速发展,必须把最先进的信息技术作为教育的工具。多媒体应用于教育,使教育技术信息化,将是教育改革的重大突破口。未来社会发展对人才素质的高要求,迫使我们必须采用先进的教育思想、方法和技术,实现高效率、高质量的教育和教学。只要我们对多媒体辅助教学有正确的认识,充分发挥其优势,教育改革和前进的速度就能大幅度提高。
2.加强技术培训,建立高素质的物理教师队伍
多媒体辅助教学是一门新的教学技术,它不但要求物理教师要懂得计算机的使用,而且要求物理教师自己会设计和制作教学软件,这就向教师提出了更高的要求。这项工作除要求物理教师自学之外,最好组织物理教师集中进行培训,这样既节省时间又提高学习效果。进行科学化和规范化的培训,对物理教师将来的深造和发展是大有裨益的。学校应当给教师创造良好的学习条件,有关部门也要加强指导,为提高物理教师的计算机教学水平做点工作。
3.通过教育科研提高物理教师的业务能力
教学研究活动的开展是加强多媒体为素质教育服务的基本形式,是理论联系实际的重要途径,是提高物理教师业务能力的有效方法。搞教研主要有两种方法,一是抓科研课题实验,通过“实验——学习——实验——认识”的循环往复,不断提高物理教师的业务能力;二是通过一些透明度比较高的群众性教研活动的开展,像多媒体开放日、计算机评优课、课件评比展览等活动,推动物理教师努力提高自己的业务能力。
4.发挥教师才能,合作开发课件
多媒体课件的制作是一个非常复杂的工作,要求物理教师在具备丰富的教学经验的基础上,对计算机知识也要有一定的了解。因此,在实际制作课件时,除了物理教师个体自身的钻研外,最好请计算机教师帮助将界面做得更好,音乐教师帮助使配乐更悦耳,美术教师帮助使画面更优美,集思广益,可以各展所长,互为补充,使课件制作效率大为提高,以期在实际运用中获得最佳效果。不过,在课件制作完成后,要通过试用来发现缺点和不足,根据反馈信息对课件进行修改,最终使课件更趋完善。
作者单位:西藏聂拉木县中学