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[摘要]教育工作的特殊性要求教师保持旺盛的生命力，持久的教育激情、教学活力和工作动力，可以不断延续教师的生命力，这是朱永新老师《我的教育理想》一书给我的最大启示。
[关键词]教师生命力读后感
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270103
同其他劳动者一样，教师通过教育工作取得劳动报酬，从而获得经济来源，以实现自身的社会价值。但由于教师的工作对象是学生，在教育活动中要将知识、情感、正确的价值观传递给学生，教师的工作态度、人格、社会责任感等等，作为一种精神存在，也渗透于教育教学中，对学生会产生潜移默化的影响。因此，与其他劳动者相比，教师职业又具有其特殊性。随着社会的发展，每一届学生都会有所不同，这需要教师始终保持对教育工作的热情，对知识体系、思想观念的不断更新，使教师的生命力不断得到保持和延续。然而，有不少教师的生命力却很短暂。拜读了朱永新老师的《我的教育理想》一书，特别是“我心中的理想老师”章节后，就如何克服以上职业倦怠现象，保持教师的生命力，我产生以下感悟。
一、教师应充满职业激情
不同的时期，教师所面对的学生群体是不一样的；同一学生群体在发展的不同时期，教育的内涵和主题都会不一样。所以，教师的每一天都是全新的，没有固定的模式必须遵循，只有不断思考，不断提出问题，挑战自我，有强烈的解决问题的渴望、责任感、使命感，才会不断收获职业幸福。
我经常听到身边的同事抱怨：学生都喜欢年轻教师，老教师不受欢迎。反思老教师为什么不受欢迎？其中，最重要的原因是年轻教师充满活力，善于接受新事物，与学生之间更容易沟通。而老教师的课堂常常保持多年不变的传统教学模式，不愿意尝试新的教学模式和接受新的教育教学理念，对学生来说，缺乏吸引力。一个好教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，一些人，他教了一年，然后重复了一辈子；有些人，在教的过程中不断思考如何突破和创新，他们的工作激情不同，收获的成就自然是不一样的。
二、教师应勤于教育科研
教育工作是最不容许犯错误的工作，要做到这一点，没有其他的办法，只有不断研究，不断改进。教师参与教育研究对学生成长最为根本的意义，是能够提供更加合理的教学。教育科研是教师提高业务水平和教育、教学质量的有效途径。教师只有具备相应的科研能力，才能永久地保持对学问的兴趣，保持对教学的热情，克服对教学的倦怠感，并且通过科研不断提升自己的层次和水平。
教育科研不是脱离教学实际的空中楼阁，没有教学这块主阵地，教育可能也会失去其生命力。教师应以教育基本理论、前沿化的教育思想为指导，深入钻研教材，分析学生实际，思考最适合的教法和学法。如果教师能够反思教育教学中的实践经验，提升自己的科研水平，自己也会从中感受到快乐。
三、教师应善于与他人合作
竞争基础上的合作、合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会。我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受多方面、多层次的影响。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。
合作是多方面的，有教师和教师的合作、教师和学生的合作、教师和家长的合作、教师和学校领导的合作、教师和其他社会影响的合作。只有在和谐的人际关系中，才能更容易激发教师的内驱动力，产生团队意识，形成集体归属感，体验在协作中成功的乐趣。
四、教师应唤醒职业幸福感
如果问教师什么時候是最幸福的，答案可能五花八门：上了一堂非常成功的课；学生和家长的认可；成功地转化了一个“待优生”；甚至是毕业了的学生回来看望自己……不难发现，这些成就感与教育教学中的自我发展密切相关，是自身的发展成就了自己，幸福感就在于教师自身的发展中。
教师必须唤醒自己内心成长的动力，不同年龄段的教师，可以通过不同的形式提升自己的职业幸福感：可以是一篇优美的教学设计、可以是给一名学生心理上的导航、可以是一堂高水平的公开课、可以是发表一篇高级别的论文，等等。这些虽然都是一些平常小事，然而正是这些平凡小事才构成了教师工作的全部，恰恰体现了教师工作的不平凡。这也是教师不断从成功走向成功的内驱动力，最终铸就了自己的教育辉煌。
总之，有生命力的教师，才会有充满活力的课堂，才能培养出有创造力的学生。我们应该做一个有理想的教师，与时俱进，不断完善自我，永葆教师的职业青春，这样才会收获职业幸福。
（责任编辑黄晓）
[关键词]教师生命力读后感
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270103
同其他劳动者一样，教师通过教育工作取得劳动报酬，从而获得经济来源，以实现自身的社会价值。但由于教师的工作对象是学生，在教育活动中要将知识、情感、正确的价值观传递给学生，教师的工作态度、人格、社会责任感等等，作为一种精神存在，也渗透于教育教学中，对学生会产生潜移默化的影响。因此，与其他劳动者相比，教师职业又具有其特殊性。随着社会的发展，每一届学生都会有所不同，这需要教师始终保持对教育工作的热情，对知识体系、思想观念的不断更新，使教师的生命力不断得到保持和延续。然而，有不少教师的生命力却很短暂。拜读了朱永新老师的《我的教育理想》一书，特别是“我心中的理想老师”章节后，就如何克服以上职业倦怠现象，保持教师的生命力，我产生以下感悟。
一、教师应充满职业激情
不同的时期，教师所面对的学生群体是不一样的；同一学生群体在发展的不同时期，教育的内涵和主题都会不一样。所以，教师的每一天都是全新的，没有固定的模式必须遵循，只有不断思考，不断提出问题，挑战自我，有强烈的解决问题的渴望、责任感、使命感，才会不断收获职业幸福。
我经常听到身边的同事抱怨：学生都喜欢年轻教师，老教师不受欢迎。反思老教师为什么不受欢迎？其中，最重要的原因是年轻教师充满活力，善于接受新事物，与学生之间更容易沟通。而老教师的课堂常常保持多年不变的传统教学模式，不愿意尝试新的教学模式和接受新的教育教学理念，对学生来说，缺乏吸引力。一个好教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，一些人，他教了一年，然后重复了一辈子；有些人，在教的过程中不断思考如何突破和创新，他们的工作激情不同，收获的成就自然是不一样的。
二、教师应勤于教育科研
教育工作是最不容许犯错误的工作，要做到这一点，没有其他的办法，只有不断研究，不断改进。教师参与教育研究对学生成长最为根本的意义，是能够提供更加合理的教学。教育科研是教师提高业务水平和教育、教学质量的有效途径。教师只有具备相应的科研能力，才能永久地保持对学问的兴趣，保持对教学的热情，克服对教学的倦怠感，并且通过科研不断提升自己的层次和水平。
教育科研不是脱离教学实际的空中楼阁，没有教学这块主阵地，教育可能也会失去其生命力。教师应以教育基本理论、前沿化的教育思想为指导，深入钻研教材，分析学生实际，思考最适合的教法和学法。如果教师能够反思教育教学中的实践经验，提升自己的科研水平，自己也会从中感受到快乐。
三、教师应善于与他人合作
竞争基础上的合作、合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会。我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受多方面、多层次的影响。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。
合作是多方面的，有教师和教师的合作、教师和学生的合作、教师和家长的合作、教师和学校领导的合作、教师和其他社会影响的合作。只有在和谐的人际关系中，才能更容易激发教师的内驱动力，产生团队意识，形成集体归属感，体验在协作中成功的乐趣。
四、教师应唤醒职业幸福感
如果问教师什么時候是最幸福的，答案可能五花八门：上了一堂非常成功的课；学生和家长的认可；成功地转化了一个“待优生”；甚至是毕业了的学生回来看望自己……不难发现，这些成就感与教育教学中的自我发展密切相关，是自身的发展成就了自己，幸福感就在于教师自身的发展中。
教师必须唤醒自己内心成长的动力，不同年龄段的教师，可以通过不同的形式提升自己的职业幸福感：可以是一篇优美的教学设计、可以是给一名学生心理上的导航、可以是一堂高水平的公开课、可以是发表一篇高级别的论文，等等。这些虽然都是一些平常小事，然而正是这些平凡小事才构成了教师工作的全部，恰恰体现了教师工作的不平凡。这也是教师不断从成功走向成功的内驱动力，最终铸就了自己的教育辉煌。
总之，有生命力的教师，才会有充满活力的课堂，才能培养出有创造力的学生。我们应该做一个有理想的教师，与时俱进，不断完善自我，永葆教师的职业青春，这样才会收获职业幸福。
（责任编辑黄晓）