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高中生的情感较为细腻，对于知识的感知更深刻。在充分了解学生情感需要的前提下，高中思政教师运用情感教学法，使学生在掌握思政知识的同时，获得精神生活的升华。情感教学法能够同步实现高中生知识、能力和个人品质的综合培养目标，对教师的语言运用能力、心理素质、师生交往能力等提出了更高的要求。在这一背景下，分析高中思想政治教育中情感教学法的应用价值和技巧等，为下一步的高中思政教育工作指明了方向。
一、创设高中思政情感教学情境
高中生课业压力大，容易对政治理论知识产生懈怠心理，根据教育访谈得知，高中生往往把思想政治学习当成一个“任务”去完成，无法正确认识其学习价值。为了扭转这一局面，政治教师有必要在教学中激发学生的学习兴趣，化“被动的学习压力”为“主动的学习动力”，只有充分发挥兴趣这一“最佳教师”的作用，才能够帮助高中生疏解学习压力，提高学习积极性。多年来的教育实践证明，当高中生对于某一学习内容特别感兴趣时，其思维会很活跃，注意力也会很集中，记忆力和思维能力会达到最好的状态。思政教师试图改变课程模式，利用多媒体技术、游戏环节等感染学生，提高学生听课的积极性，使学生思维和智力处于兴奋的状态，和谐、情感化的教学情境最容易拉近师生之间的心理距离，帮助教师顺利开展思政教学计划。
为了改变思政教学的固有印象，可在思政课堂上引入新颖的知识点。在《走进文化生活》的教学中，以多媒体形式播放现代大众传媒对文化生活的影响，高中生深受触动，自由讨论，激发学生对美好生活的向往。同时，教师适时引导学生正确看待文化市场和大众传媒对文化生活的影响。针对网络化时代信息流量大的问题，教师与学生开展讨论，正确评价文化市场和大众传媒，引导学生自觉抵制消极文化，坚定爱国信念，在健康向上的文化氛围中学习。在课堂的总结环节中，鼓励学生举例说明社会主义先进文化，并知晓健康向上的文化生活的意义。
二、转变传统思政教学语言方式
高中思想政治课堂教学过程中离不开教学语言，教师通过规范的教学语言，向学生传授知识、总结教学经验。在教学中，教师要善于运用激勵语言，善于激发学生学习的积极性和主动性，方可赢得学生的喜爱，催生学生的情感。在教学过程中，学生对课堂的信任会提高他们在学习过程中的积极性，进而影响学习效果。教师适当调整教学语言，以轻松、幽默的语言让学生度过愉快的学习时光;以适宜的语言节奏陪伴学生学习，利用语句的吸引带动学生投入学习中，调动学生学习思想政治的积极性，催生学生学习课程的兴趣。合理地使用语言教学手段，使课堂气氛更加活跃，情感教学的作用得以发挥，思政课堂教学的实效性有所提高。
教师一改灌输式的教学语言方式，用温和的话语来引导学生，给学生更多的思考和探索空间。师：同学们，老师和你们都有一个响亮的名字——中国人！无论我们走到哪里，都会被称为“龙的传人”。中华五千年的文明具有神秘性，而中国近年来值得自豪的事情很多，哪位同学能给我们说说呢？……师：是的，在改革开放的几十年里，中国展现了前所未有的活力，城乡建设日新月异，人民生活水平蒸蒸日上！我们今天就要学习和探讨一下“中国社会主义市场经济的基本特征”，感受中国“解放和发展生产力”的优越性。
三、基于情感体验开展生活实践
情感是拉近人与人心灵距离的最好方式，高中思政教学实践鼓励学生亲身参与，从而能够增强教师和学生之间的情感联系，通过政治教学实践促进师生之间的情感交流。实践活动鼓励学生对社会生活展开讨论、各抒己见，通过灵活地掌握所学知识，获得对生活实践的个性化思考。教师要指导学生勇于创新 、打破常规，转变固化思维模式，全面实现知识重组。高中生的心理状态比较多变，教师在教学中密切关注学生的身心变化，有助于指导学生纾解压力，树立正确的人生观，心态更加积极向上，充满了正能量。
生活中有很多具体的事情与思维习惯、价值观念等息息相关，高中生的情感较为丰富，从而容易因一些生活实践内容“耿耿于怀”，教师在指导学生思考时，既要照顾高中生的自尊心，又要采用适当的引导方式，使学生善于感知和思考。比如，允许一部分地区和个人先富裕起来，就是为了促进经济发展，并保持强劲的经济增长后劲。那么什么是“兼顾公平”呢？国家实行宏观调控，通过分配政策和税收政策，对依法保护合法收入、取缔非法收入等方面进行监管，实现了“兼顾公平”。教师要告诉学生，世界经济一体化，国与国之间存在着竞争，落后就要挨打，发展生产力是第一要务。社会主义国家的宏观调控能够为资源优化配置提供强有力的保证。
总之，随着新课改的实施，教师不断进行教学方式的探索，情感教学法成为思想政治教学的需要，促进了学生全面健康发展。高中思想政治教学工作应该在一种自由、和谐的教学氛围内进行，让学生学会释放压力和苦闷，探索知识的奥妙。思想政治课堂结合情感教学法可以帮助学生更好地学习和生活，同时也可以帮助学生提高情感表达能力，提升学生的综合能力。在情感教学方法的不断尝试与完善中，教师不断探索，学生实践创新，两者相得益彰。
一、创设高中思政情感教学情境
高中生课业压力大，容易对政治理论知识产生懈怠心理，根据教育访谈得知，高中生往往把思想政治学习当成一个“任务”去完成，无法正确认识其学习价值。为了扭转这一局面，政治教师有必要在教学中激发学生的学习兴趣，化“被动的学习压力”为“主动的学习动力”，只有充分发挥兴趣这一“最佳教师”的作用，才能够帮助高中生疏解学习压力，提高学习积极性。多年来的教育实践证明，当高中生对于某一学习内容特别感兴趣时，其思维会很活跃，注意力也会很集中，记忆力和思维能力会达到最好的状态。思政教师试图改变课程模式，利用多媒体技术、游戏环节等感染学生，提高学生听课的积极性，使学生思维和智力处于兴奋的状态，和谐、情感化的教学情境最容易拉近师生之间的心理距离，帮助教师顺利开展思政教学计划。
为了改变思政教学的固有印象，可在思政课堂上引入新颖的知识点。在《走进文化生活》的教学中，以多媒体形式播放现代大众传媒对文化生活的影响，高中生深受触动，自由讨论，激发学生对美好生活的向往。同时，教师适时引导学生正确看待文化市场和大众传媒对文化生活的影响。针对网络化时代信息流量大的问题，教师与学生开展讨论，正确评价文化市场和大众传媒，引导学生自觉抵制消极文化，坚定爱国信念，在健康向上的文化氛围中学习。在课堂的总结环节中，鼓励学生举例说明社会主义先进文化，并知晓健康向上的文化生活的意义。
二、转变传统思政教学语言方式
高中思想政治课堂教学过程中离不开教学语言，教师通过规范的教学语言，向学生传授知识、总结教学经验。在教学中，教师要善于运用激勵语言，善于激发学生学习的积极性和主动性，方可赢得学生的喜爱，催生学生的情感。在教学过程中，学生对课堂的信任会提高他们在学习过程中的积极性，进而影响学习效果。教师适当调整教学语言，以轻松、幽默的语言让学生度过愉快的学习时光;以适宜的语言节奏陪伴学生学习，利用语句的吸引带动学生投入学习中，调动学生学习思想政治的积极性，催生学生学习课程的兴趣。合理地使用语言教学手段，使课堂气氛更加活跃，情感教学的作用得以发挥，思政课堂教学的实效性有所提高。
教师一改灌输式的教学语言方式，用温和的话语来引导学生，给学生更多的思考和探索空间。师：同学们，老师和你们都有一个响亮的名字——中国人！无论我们走到哪里，都会被称为“龙的传人”。中华五千年的文明具有神秘性，而中国近年来值得自豪的事情很多，哪位同学能给我们说说呢？……师：是的，在改革开放的几十年里，中国展现了前所未有的活力，城乡建设日新月异，人民生活水平蒸蒸日上！我们今天就要学习和探讨一下“中国社会主义市场经济的基本特征”，感受中国“解放和发展生产力”的优越性。
三、基于情感体验开展生活实践
情感是拉近人与人心灵距离的最好方式，高中思政教学实践鼓励学生亲身参与，从而能够增强教师和学生之间的情感联系，通过政治教学实践促进师生之间的情感交流。实践活动鼓励学生对社会生活展开讨论、各抒己见，通过灵活地掌握所学知识，获得对生活实践的个性化思考。教师要指导学生勇于创新 、打破常规，转变固化思维模式，全面实现知识重组。高中生的心理状态比较多变，教师在教学中密切关注学生的身心变化，有助于指导学生纾解压力，树立正确的人生观，心态更加积极向上，充满了正能量。
生活中有很多具体的事情与思维习惯、价值观念等息息相关，高中生的情感较为丰富，从而容易因一些生活实践内容“耿耿于怀”，教师在指导学生思考时，既要照顾高中生的自尊心，又要采用适当的引导方式，使学生善于感知和思考。比如，允许一部分地区和个人先富裕起来，就是为了促进经济发展，并保持强劲的经济增长后劲。那么什么是“兼顾公平”呢？国家实行宏观调控，通过分配政策和税收政策，对依法保护合法收入、取缔非法收入等方面进行监管，实现了“兼顾公平”。教师要告诉学生，世界经济一体化，国与国之间存在着竞争，落后就要挨打，发展生产力是第一要务。社会主义国家的宏观调控能够为资源优化配置提供强有力的保证。
总之，随着新课改的实施，教师不断进行教学方式的探索，情感教学法成为思想政治教学的需要，促进了学生全面健康发展。高中思想政治教学工作应该在一种自由、和谐的教学氛围内进行，让学生学会释放压力和苦闷，探索知识的奥妙。思想政治课堂结合情感教学法可以帮助学生更好地学习和生活，同时也可以帮助学生提高情感表达能力，提升学生的综合能力。在情感教学方法的不断尝试与完善中，教师不断探索，学生实践创新，两者相得益彰。